دليل القراءة:
المحتويات
– علاقة الشخصية الرئيسية بحي الحسيني.
والعلاقة بين الشخصية الرئيسية لحي الحسيني ومكانه هي علاقة كما تراه امتدادًا للصفيحة.
– المظاهر التي تدل على أن الحي هو حي شعبي.
علامات على أن الحي حي شعبي هي الحمير التي تسقي ، وعربة كارو ، والأصوات العالية جدًا.
علامات الفقر.
تتجلى في الحي حالة فقر أومول الحسيني ، الذي يعتبر عاملاً يعمل بصبر النمل ويجره وراء القرش. عندما يتعلق الأمر بموضوع الثروة ، يظهر العبيدة عندما يتعلق الأمر بالعمل مع السكة الحديثة ومن يتابعون دراستهم.
– والدة حسيني تعبر عن نموذج المرأة العاملة التي تمجدها لتمجيد عائلتها كأوضح تعبير عن ذلك.
تعتبر والدة حسيني واحدة من النساء المجتهدات حيث قامت بجمع منزلها المكون من ثلاثة طوابق ومخزن خشب الأرضيات وشقتين من الأموال التي بنتها.
– توقعات الأب.
تنبأ الأب أن يكون ابنه سائق كارو مثله.
كيف أنقذت المدرسة البطل من مصيره المظلم؟
أنقذت المدرسة بطل الرواية من مصيره المظلم حيث حقق نجاحًا لم يصدقه أحد في شارع الحسيني.
قراءة تحليلية:
– الحدث الرئيسي الذي ظهر في الكليب.
الحدث الرئيسي الذي تم تحديده في هذا المقطع من الرواية هو إلغاء البطل من مساره ، وتحقق حلمه ورحلته لـ الحاضر.
كيف نظم المؤلف السرد القصصي في اللحظات التالية؟
لحظة الانطلاق: وضح المؤلف منزل البطل.
لحظة للخلف: يتذكر البطل حيه وصديقة والدته والدة حسيني والحوار بين والده والشيخ.
لحظة العودة لـ الحاضر والتنبؤ بالمستقبل: إنه نجاح البطل في عمله وتفوقه على أقرانه.
– أحرف وسمات النص.
| الشخصية | عمر | مظهر | عمولة | بطاقة تعريف | ملابس | المظاهر الاجتماعية | أعراض نفسية | المظاهر الفكرية |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| بطل | صغيرة | – | التلميذ | مصرية | – | الكمال مقارنة بالأقران حقق نجاحًا لا يصدقه أحد |
حالم اليقظة حساس حسي |
خطط للمستقبل |
| والدة الحسين | سابق | – | – | مصرية | – | اعمل بجد لدي منزل زوجة سائق كارو |
شجاعة عالية | – |
| أمي | سابق | – | – | مصرية | – | زوجة سائق كارو | – | – |
| والد | سابق | – | – | مصرية | – | سائقين كارو مسكين |
– | – |
الشخصية التي تواجه طموح البطل:
إنه الأب الذي يواجه شوق البطل.
– الشخصية التي تساعد البطل.
الشخص الذي يساعد البطل على بلوغ طموحه هو الشيخ.
نموذج التعبير في النص:
اعتمد المؤلف على طريقة السرد حيث تغيرت المساحات مع تغير الزمن ، فاعتمد في البداية على وضح حالة البطل خلال تواجده في الحي ، ثم انتقل لـ الوقت الحاضر حيث يحقق البطل طموحاته وأحلامه.
الضمير المستخدم:
واعتمد المؤلف في وضح الأحداث على ضميره المقدّر.
أوصاف الممر:
التعليقات التوضيحية المستخدمة لوصف المسار هي أنه عبارة عن شريط طويل وممتد بشكل حاد يعرف بمسند الخروف وري الحمير.
الطرق الفنية:
أسلوب السؤال: “ماذا كان بالأمس؟” “ألم يحفظ وسيلة الصلاة من القرآن؟”
نموذج المكالمة: “يا عمي بيومي”.
طريقة القيادة: “الولد في المدرسة الابتدائية” ، “خذ مدارس التبرع الديني”.
القراءة التركيبية:
تجري القصة حول قصة نجاح البطل الذي انطلق لتحقيق نجاح باهر من حي فقير. يُفهم من رواية المؤلف أنه شخصية طموحة ومتفائلة وبطل يؤمن بالتغيير رغم الظروف والعقبات التي تواجهه.