وجدت بيانات في نص الشجاعة الأدبية في السنة الأولى من المدرسة الثانوية
المحتويات
في الفقرة الأولى من النص ، ذكر المؤلف نوعين مختلفين من الشجاعة لتكون متعددة
في الفقرة الأولى ، ذكر المؤلف الشجاعة الجسدية والشجاعة الأخلاقية.
يعرض المؤلف أمثلة حية لبعض منهم ذكريات الاشخاص التاريخية الشجاعة هذه الأدوار وما تعرفه عنها
أما الاشخاص التاريخية التي ذكرها المؤلف فهي أمثلة على الشجاعة الأدبية: الرسول صلى الله عليه وسلم ما يقلقه يلوم بقول الحقيقة. اعلن الفيلسوف اليوناني سقراط عقوبة الإعدام لادعائه الواضح ، لأن فكرته الواضحة كانت إعلان وجود إله ونبذ الوثنية والفلاسفة العرب ، وكذلك الفيلسوف العربي الشيخ إسلام ابن. وسُجن شيخ الإسلام ابن تيمية (شيخ الإسلام ابن تيمية) ونُفي بسبب آرائه الفلسفية ، وحرض فقهاء ذلك الزمان بآرائه الكريه. وبالمثل ، وصل عالم الفلك الإيطالي جاليليو (جاليليو) لـ كرة الأرض والتعرف على الشمس ، ولم يقبل الكنيسة وعقابها ، وسجنه المعاصر كامبانيلا (كامبانيلا) لمدة 25 عامًا ، وهو إيطاليا. لا يحب الناس أعضاء الكنيسة لأنهم يريدون التحكم في كل جوانب الحياة.
لعنة الكاهن على العلماء سعيهم وراءهم واضح في النص ، اشرح هذه الظاهرة.
في العصور الوسطى ، سيطر الكهنة بشكل كامل على كل مجالات الحياة ، بما في ذلك السياسة والتعليم والمجتمع. إلا أن العلماء الذين يفهمون الوقائع العلمية لا يقبلون أن تكون المعرفة خارجة عن الآخرين ، فينتقمون من هؤلاء العلماء ، وبسلطتهم تخلصوا من هذه المعرفة.
تحديد بعض مبادئ التضحية الناس الذين يؤجلون المعرفة والأفكار.
من المبادئ التي يتخلى بها أصحاب العلم والأفكار عن آرائهم على حساب الحق والتوبة.
– جملة في النص تتفق مع معنى المثل: الاعتراف بالأخطاء فضيلة ، وهذا قول المؤلف: “حتى لو عوقب الخطأ يعترف بالخطأ ولو رفض صحيحاً يرفض فعل ما يراه غير صحيح. أشياء. ”
ما الذي دفع الكاتب لكتابته؟ نص؟
– دافع المؤلف لكتابة هذا المقال هو إظهار الشجاعة الأدبية عبر النظر في الاشخاص التاريخية التي ضحت من أجل الحقيقة ، حتى لو استغرق الأمر أكثر وقتنا ثمينًا.
حدد بعض السمات من النص شجاعة في الأدب.
من سمات الشجاعة الأخلاقية التمسك بالحقيقة ، وإعلان الحق ، والدفاع عن الحق ، وتحمل التعب على طريق الحقيقة ؛ يتحمل الأشخاص الشجعان التعب من أجل سعادتهم وراحتهم ، ويتحملون التعب من أجل سعادة الناس وسعادتهم.
أناقش البيانات النصية للسنة الأولى من شجاعة الأدب في المدرسة الثانوية
– ذكر الكاتب الشجاعة الجسدية والشجاعة الأخلاقية ، والأخيرة لها تأثير على أفكار الإنسان ، وهو التحكم في حقه في الإيمان بآرائه ، فيثابر مهما كان يتحمله. خطر ، لا تستسلم أبدا.
تحدث المؤلف عن شجاعة “مادية” و “أدبية” ، أيهما تفضل؟ لماذا ا؟
الشجاعة الأخلاقية أفضل ، لأنها يمكن أن تجعل الإنسان يحترم نفسه ، بينما الشجاعة الجسدية هي سلاح للمغامرة المتجددة ، وقد تصل لـ مستوى التهور.
هل صنف الكاتب صفات الشجعان؟ سبب إجابتك.
سبب في نجاح الكاتب في اختيار الأشخاص الشجعان هو أن الشخص الذي يضحى بحياته من أجل الحقيقة التي وصل إليها دون أن يستسلم بسبب المحن التي يجلبها هو حقًا شجاع.
ما هو موقف الرسول صلى الله عليه وسلم من عرض عمه أبي طالب؟ ماذا يشير هذا الموقف؟
– من بين الذين عذبوا الآداب لكونهم اشتهروا بشجاعتهم الأخلاقية خيرهم رسول الله محمد صلى الله عليه وسلم والفيلسوف اليوناني سقراط والعرب ابن رع. سيد والباحث ابن طامية – يؤمنون بأشجع المؤمنين في القرن الحادي والعشرين ، لكن شعبنا الشجاع هم مؤمنوهم ولم يوقفوا ذلك بنشر عقبات أو أفخاخ الدين الحق.
– عندما اقترح أبو طالب على الرسول صلى الله عليه وسلم رأى سيد القرآن كل شيء حتى يتوقف عن إيصال الرسالة المقدسة رغم كل الفتن. لا يزال مرفوضًا ، ولكن بدون أن يقوده عمه ، فهذه هي أعلى درجات الشجاعة الأخلاقية ، لأنه ليس من الهين على الروح ألا تطارد التجربة. .
إذا تخلى سقراط عن مبادئ موحدة ، لكان من الممكن تجنبه وتجنب الإعدام. ما رأيك بهذا؟
يتمسك سقراط بوجهه الحقيقي ، لأنه يؤمن إيمانا راسخا بصحة الأفكار التي تعلمها ، لذلك يعتبر هذا الفيلسوف من الرجال الشجعان النادرة ، خاصة بسبب موقعه الذي أدى لـ وفاته وإعدامه.
رأيي فيه: هذا موقف شجاع
مصدر نصي مخصص للشجاعة الأدبية في الصف الأول من المدرسة الثانوية
أستخدم معجمًا لتحديد معنى الكلمات التالية ، ثم استخدمها في جمل مفيدة: “جادة – حماة – جحد”
غاضب = بعيد عن الأنظار
Xishan = الحب وحبها
رفض = رفض
انه يظهر
-هو أصر
-دحض
-أحدد أسلوب الفقرة التالية بتفسير حكمي: “… من بين هؤلاء الشجعان يتخلى عن سعادته وراحته ، ويتحمل التعب ، ويخدم سعادة الناس وإسعادهم.
كأنه رأى مرضًا اجتماعيًا في الأمة وتفرغ للبحث ومعرفة أسبابه ، فقد تحمّل مشكلة لحلها.
اشرح نموذج الفقرة
الوصف: لأنه يوفر معلومات لا يعرفها القارئ ، ويوسعها ويعرض أسبابها ونتائجها
أسلوب هذه الفقرة وصفي ، حيث يعرض المؤلف وضحًا دقيقًا لتشبيه الشجعان.
وكتب في الكتيب: “.. إذن يجب أن نقف ونقف وندافع ونسجد ونعبدها وندفع ثمنها ونكون قدوة من الحياة التي ذكرناها”.
أنظر أيضا:
التحضير للسنة الأولى في الكتابة العربية في مادة الفن