تحضير الدرس الضحية و المحتال

تحضير الدرس الضحية و المحتال للسنة الرابعة متوسط

تحضير الدرس الضحية و المحتال

إعداد النصوص للضحايا والمحتالين من الجيل الرابع لـ الجيل الثاني

تحضير النص الضحايا والمحتالون

المقاطع التعليمية: مشكلة اجتماعية

حقل: فهم مكتوب

تحضير الدرس الضحية و المحتال سنة رابعة متوسط

اعداد نص السنة الرابعة المتوسطة للضحايا والمحتالين الجيل الثاني

كتابة الضحايا والمحتالين في المواد العربية في السنة الرابعة هي متوسط ​​الجيل الثاني

نص الضحايا والمخادعين في الصفحة 16 من الكتاب المدرسي الجديد 2019-2020.

شرح و تحضير نص درس الضحية و المحتال للسنة 4 متوسط

عن المؤلف:

بادي زمان حمداني (969 م – 1007 م): أبو الفضل أحمد بن الحسين بن يحيى ين سعيد كاتب وكاتب في العصر العباسي ، لغوي وكاتب وشاعر ، اشتهر بفن الكتابة عن المقامة.

جمعت مقامات قصصاً قصيرة بأحجام متعددة جمعت بين النثر والشعر ، وشخصيتها الرئيسية شخص خيالي اسمه اسكندرية ابو عفات وهو معروف بقدرته على الخداع والمخاطرة والبلاغة ولعن الشعر والخروج من المتاعب ، وهو شخصية نشطة وروح الدعابة يرسم ابتسامة من شفتيه ويضحك من الأعماق.تحدث عن مغامرات هذه الشخصية الرائعة التي تتبع رجلاً اسمه الخيال عيسى بن هشام..

تحليل و تحضير الدرس الضحية و المحتال للسنة الرابعة متوسط

أفهم هذا المقال وأناقش أفكاره:
ما هو مفهومك لمصطلح “الضحية”؟ ماذا يعني ذلك في النص؟ الضحية هو كل من أصيب بالشر أو الأذى بسبب أخطاء أو احتيال أو عدوان أو حادث.
ما هو فهمك لمصطلح اللغة الاحتيالية وماذا يعني ذلك في النص؟نوعبالنسبة للمحتالين ، أي شخص يستخدم الطريقة تزوير تجنب تحقيق هدفه.
في هذه القصة من الضحية ومن هو المحتال؟ الكذاب عيسى بن هشام، الضحية بلاكمان (غريب الأطوار).
من يقف يتحدث ومن يروي القصص؟ روى عيسى بن هشام مجريات القصة.
هل يعرف عيسى بن هشام حقا أبو عابد؟ وضح. لا يعرفه. فلما دُعي أبو زيد (أبو زيد) تحدث ما يلي: لـ أين أنت ذاهب؟ متى تحقق ذلك؟ تحدث سافادي العودة لـ المنزل ، “أنا بخير.”
كيف يحل خطأه؟ وزعم أن طول الأزمنة وبُعدها جعلته ينسى أن “الله لعن الشيطان وظل نسيًا. لأكون صغيراً مثل سني أو يتبعني صغيراً ثم دعاه لتناول العشاء”.
ماذا يقصد: ربحنا الله؟ ماذا تعني هذه الجمله؟ ما قصده هو أنه وجد من خدعه ، والقصد من هذه الجملة هو الخداع.
ماذا يعني هذا: هل أنا عهد صغير جدًا والدة شاب يتبعني؟ معناها هل ما زال يحب صفات الشباب مثلي ، والدة أن كبار السن يتأثرون بكبار السن؟.
سبب اختيار المحتال السوادي لخداعه. يبدو ساذجًا وبسيطًا ومهملاً ولا يرى الآخرين بدقة.
متى بدأ ابن هشام الحديث مع السوادي؟ تحية طيبة.
ما هي المهارات التي خطط لها عيسى للسوادي؟ ما هو هدفه؟ تظاهر بمعرفته ثم دعاه لتناول العشاء.
ما رأيك في سلوكه؟لماذا ا سوء السلوك خداع واحتيال.
هل يسبب ابن هشام الظلام؟ نعم لقد نجحت.
ما سبب سلوكه (سبب)؟ جوعه وإفلاسه.
أين اصطحب ابن هشام السوادي؟ أ: اذهب لـ الشواية في السوق.
ما هو الطعام الذي طلبه للسود؟ محمص-حلو-خبز-مرق-لوز.
هل حقا ذهب ابن هشام لشرب الماء؟ لم يذهب هناك.
لماذا إيقاف البراوني من الذهاب؟ لأنه لم يدفع ثمن ما أكل.
ماذا كلفه؟ لكمة وصفعة ، ثم دفع الثمن.
في النهاية ، ما الذي يظهره بكائه وتحدثه؟ بخصوص شفائه اللاحق في اكتشاف الخداع.
النص يذكر السلوك الاجتماعي السلبي ، ماذا تشكل؟ الغش والاستغلال والخداع.
ذكرت أن كلمة الأب أضيفت في ثلاثة مواضع: (أبو زيد) ، (أبو زيد) ، (أبو عبيد) ، اكتب سببها بالشكل الذي يظهر به في كل مكان. أبا منسوبة أبي مجرورة أبو مرفوعة هو أحد الأسماء الخمسة ، وعليه شكل متموج ، و 1000 لهجة ، ويا. .
عندما سئل عن والد سوادي ، ما هو الحب الذي لديه؟ نشأ على السد في الربيع .
أي نوع من الصور الرسومية هذه؟ استعارة عن وفاته.
إثراء رصيد لغتي:
خطأ: نوع التاريخ الأكثر شهرة.
عقد الانقاذ: حقيبة من المال.
استخدم منصبه: ابحث عن مكانه.
سافادي: أرجعها الشخص لـ الأسود ، وهي منطقة خصبة في العراق ، مغطاة بالنباتات الخضراء ، ويظهر اللون الأخضر للمراقب من الأسود في المسافة.
كالك: منطقة سكنية في بغداد (العراق).
انضم لـ العقد: لديه القليل من المال.
لقد قمت بتنزيل: أنا بقيت
أنا حققت: قدمت.
عليك اللعنة: قبرة.
إعادة التمكين: اندلعت واندلعت.
جاذبيتها: طعام.
الطاولة: هيا.
أوراق ريغا: خبز.
ماء السماق: مرق اللحم.
التقينا به: أكلنا
لو تسنغ: حلوى شرقية باللوز.
سارية: الحرارة.
حضانة: التبريد.
قلادة: اتبع واتبع.
فكرة عامة:
ملأت حيل ابن هشام معدته ، وأفرغ الجشع الأسود جيوبه.
روى ابن هشام قصة احتيال مع ضحية سوداء.
الشخص الجائع يرغب أن يأكل بأي طريقة ، حتى لو كان ذلك غير قانوني.
في قصة عيسى بن هشام والسوادي صور احتيال من القرون السابقة.
غش عيسى بن هشام وطريقة حبسه.
خدع عيسى بن هشام (عيسى بن هشام) السود بإضافة السود لـ حفلات الشواء والحلويات ، وتناول الطعام معه ، ثم فرار السود ، وأجبر شخص انتهاء على دفع الثمن.
النقاط الرئيسيه:
الفكر الأول
ابن هشام مهووس بعلم السوادي ويستعد للوقوع في صفه.
يلتقي المحتال ابن هشام (ابن هشام) بضحايا سود.
عيسى بن هشام (عيسى بن هشام) التقى السوادي (السوادي) ووقعه في فخ النصب.

شرح و تحضير نص الدرس الضحية و المحتال سنة رابعة متوسط

الفكرة الثانية
ابن هشام يقود الضحية لـ حفلة شواء ويغريه بألذ الأطعمة.
كل أنواع الطعام دفعت لعاب السوادي حتى لا يرى مؤامرة ابن هشام.
رأى السوادي بشغف أشهى الأطعمة.
الفكرة الثالثة
حقق ابن هشام هدفه وسقط بين الطائرة والرجل الأسود.
ابعد ابن هشام الجوع وشاهد ما حدث للضحية.
سقط السوادي في حيلة أعدها له عيسى بن هشام.
المعنى العام للنص:
أعمى الجوع صاحبها.
الجشع مميت.
لا تثق أبدًا في شخص غريب.
اكتشف نموذج النص واعرض خصائصه:
أبحث عن تماسك الجمل النصية وتناغم معانيها:
أتذوق النص:
ما هو نوع النص؟ الحركة الإسلامية يغلب عليها الأسلوب السردي.
في النص ، يتم استخراج الروايات والأوصاف من العبارات لإظهار ذلك. في النص يروى “ذكر مجريات متتابعة” مثال: ظهرت وقلت كبر اجلس … وضح.على سبيل المثال: دافئ … إلخ
ما هي الصورة الرسومية المستخدمة في الجملة التالية: “فليتسحق وطحن بدقة مثل الكحل؟” استعارة مثالية للوفاء بأركانها الأربعة.
ماذا تعني عبارة “ليس لدي عقد نقدي”؟ هذا استعارة للحاجات والفقر.
يستخدم المؤلف الحسنات من السيئات ويستخلص قدر المستطاع من السيئات وأنواعها. وجدنا أن تأكيداته متداخلة: الشباب – الشباب ، طريق الثلج.

النص كله مليء بالفواصل الموسيقية ، وهو ما يسمى بـ “الرنين”. (باسيد = أبو زيد / أتيت = تعرضت = أدركت / حسب موعدي = بعدي … الخ).