تحضير نص فتح مكة للسنة الاولى ثانوي علمي

شركة بوكسنل للتوظيف والتعليم

المدرسة الابتدائية الصف الأول الثانوي تقنية العمود الفقري العالمي

اللغة العربية للعلوم للصف الأول

تحضير كافة النصوص العربية للسنة الأولى من الثانوية العمومية

المحاور: سبعة

ثانوية حسان بن ثابت السنة الأولى إعداد عمل أدبي “فتح مكة”.

من هو حسن بن ثابت؟ ما هو اسم حسن بن ثابت الكامل؟ لـ أي قبيلة ينتمي؟ بماذا كانت حياته مشهورة؟ متى مات؟ ماذا تعمل، أو ماذا تفعل؟

هو أبو وليد هان بن ثابت الأنصاري حزراج ، وهو شاعر بارز أشهر رسول – شاعر صلى الله عليه وسلم.

– حسن بن ثابت بن المنذر الخزرجي الأنصاري ، أبو الوليد: رفيق شاعر الرسول صلى الله عليه وسلم ، ومن قدامى المحاربين الذين أدركوا الجاهلية والإسلام. ستون سنة من العيش في الجهل ، وكذلك الإسلام. تحدث أبو عبيدة: فضل الحسن ثلاثة شعراء: شاعر أنصار الجاهلية ، وشاعر النبوة النبوي ، وشاعر يمنيين الإسلام. إنه ساخر وشعره متجول. مات في المدينة. وفي (شعره) حفظ ما تبقى منه. حسن منقرض.

– الغمر: الغبار. – قطر: الطريق المؤدي لـ مكة على امتداد المقبرة

ممطر: تنبت خيولنا مثل عيش الغراب

يتنافسون مع الألسنة: يتنافسون مع الرماح.المصعد: مدخل مكة

العسال: رماح الخمر: الجمع بين الحجاب الذي تستخدمه المرأة في تغطية وجهها ورأسها. الضرب: صفعه ، صفعه ، اضربه بقبضة ممدودة.

نصوص جاهزة لغزو مكة – اكتشف معطيات النصوص:

يسابق الجهاديون المسلمون الخيول في طريقهم لـ مكة ، وهو تعبير يوحي بالخوف والترهيب.

يعرض الحسن شيئين للمشركين: 1) دع المسلمين يفتتحون مكة ويؤدون العمرة. 2) يجتمعوا مع المسلمين في معركة وعد الله أن يهزمك المسلمون.

—— ما يسمى بـ “البحر الذي لا يزعجه الدلاء” ، معناه الشعري يكمن في عرض البحر وعمقه.هذا يعني أنه لا يمكن لأحد أن ينتقده

نصوص تمهيدية لفتح مكة – بيانات لنصوص المناقشة:

– بناءً على معرفتك بأنواع النص ، حدد نموذج النص الرئيسي لهذه القصيدة؟ حدد خصائصه.

يدافع كاتب المزمور عن النبي صلى الله عليه وسلم.يأتي معناها من الكتاب والسنة وليس مبالغة بأي حال من الأحوال

نصوص تمهيدية لفتح مكة – تحقق من أداء التماسك والانسجام:

كيف تعتقد أن الضمير “الهاء” في فعل “أترى” مرتبط ب “المصاعد ، إنها تمطر”؟

العلاقة بين الضمير “هاء” في فعل “أترى” وعبارة “مصاعد تمطر” تشكل عودتها لـ الحصان المسلم.

ما هي الضمائر المتتالية المكررة في البيت الرابع والسادس؟ كيف تؤثر على المعنى؟

– الضمائر المرافقة المكررة في البيت الرابع والسادس هي ضمائر ناطق بلغة الجمع – تأثيرها على المعنى: وضحه ووضحه

– “حسنًا ، إذن عليك التحلي بالصبر والاستيقاظ مرة ثانية؟” قلت “أجبت” واعدته.

“ثم عليك أن تتحلى بالصبر ، عليك أن تنهض.” دور هذا القانون ، كما تقول ، أجب ، ثم تشهير بهم على حد سواء. التأثير على المنزل الثالث عشر هو أنهم يساعدون في التواصل مع بعضهم البعض. ”

في مجموعتك الثالثة عشرة ، لـ ماذا تشير الواو في “Tarrou” أو “Meem”؟ ما النتيجة التي توصلت إليها؟

ما هو دافع الحرب الذي صوره الشاعر؟

دافع الحرب التي صورها الشاعر أن رسول الله صلى الله عليه وسلم أبرم معاهدة سلام مع قريش في السنة السابعة للإسلام ، ودخل المسلمون مكة للحج سنة. الى وقت لاحق. لكن قريش خرقت هذا العهد ، فحفظه الله ورسوله السلام ، وأعد جيشًا جبارًا لقتال المشركين وفتح مكة.متى

هل تعتقد أن للمرأة دور في هذه الحرب؟ حدده ، ثم قم بالتعليق عليه.

– نعم ، لعبت المرأة دورًا في هذه الحرب ، وهن نساء العدو اللواتي حاولن إعادة خيولنا بنبيذهن ، مظهرين هزيمة المشركين وهروبهم من ساحة المعركة.

اشرح تأثير الإسلام على شعر حسن عبر هذه القصيدة.

ينعكس تأثير الإسلام على شعر الحسن عبر هذه الآية في الوصف غير المبالغ فيه واستخدام القرآن الكريم ودلالة الحديث الشريف (عزز الله من يشاء – تحدث الله: بعثت عبدًا).

رأيته بأم عيني – حج السعادة والعطاء.

__________________

القائل “رسول الله”: أبو سفيان بن الحارث

حاول تذوق صورة المنزل الثالث. كيف احتضنت هذه الصورة الفنية؟ كيف تؤثر عليك؟
تثير صورة الحصان المتعرق شفقتنا. اقترحت المرأة التي صفعتها أن يضربوها بالكحول من مسافة بعيدة. لأن الرجال لا يقتربون من النساء في الحرب إلا عن بعد. الصفعة هي صورة يمكن رؤيتها من مسافة بغرض إزالة الغبار عنها. من المفهوم أيضًا تحريضها على الاستمرار في القتال ، لذلك قد نتذوق الصورة ونتقبلها بشكل مختلف. وقد أثر ذلك على دافعية المقاتلين وحتى انخرطت المواشي حيث تمت مكافأة جهادهم.
عليك أن تتذوق صور المنزل الأخير.
ما هو الذوق الجمالي؟ كيف تؤثر على صناعة التأثيرات الدلالية وتشكيل آفاق القراء؟
إنها عملية تلقي الصور المكونة من الأشكال والألوان والأصوات التي تساعد على خلق جو نفسي مليء بعاطفة أو إحساس معين للتأثير على القارئ. إنها صورة مقدمة لشرح عملية فهم وإعادة قراءة السياق. لأن الشاعر يحكمه زمن الإيقاع ، ومن ثم يرغب أن يعبر عنه مباشرة عبر التعبير.

تحضير كافة النصوص العربية للسنة الأولى من ثانوية العلوم