بوكسنل للتوظيف والتعليم
السنة الأولى متوسط الجيل الثاني
اللغة العربية في السنة الأولى متوسط في الجيل الثاني
إعداد نص عربي في السنة الأولى متوسط الجيل الثاني
الجزء الثالث: الرجل العظيم للبشرية
اعداد نص اصدقاء الصحراء و الاسطورية جميلة من القرن العشرين السنة الاولى متوسط
المحتويات
إعداد نصوص مكتوبة للاستيعاب (دراسة نصوص أدبية) جميلة بوحيرد الجزء العربي من روائع الإنسانية الثلاث السنة الأولى 1 متوسط الجيل الثاني كتاب مدرسي صفحة 54
من الناحية التربوية:
تأتي من قصيدة نوفمبر في قسم حب باتريوت:
من المدن والقرى نجوب الرجال والنساء [ ب 06 ] أنت تعلم أن النساء كلهن نساء ، فهل تتفق معه؟
الجواب: هناك نساء شاركت في الثورة ودخلت رقما قياسيا عظيما من بابها الواسع.
اسم البعض منهم.
ج: لالة فاطمة نسومر-حسيبة بن بوالي-جمال جزائرية [ جميلة باشا ـ جميلة بوعزة ـ جميلة بوحيرد ]
اليوم سنتعرف على امرأة تقاوم قانون المرأة وتستجيب لنداء الوطن جنبًا لـ جنب مع الرجل. هي صديقة الصحراء ، أسطورة القرن العشرين: جميلة بوحيرد ، ص 54.
الفهم العام لقضايا المراقبة:
سؤال: لمن هذه القصيدة؟ ج: في الأسطورة الخالدة جميلة بو حيرد.
سؤال: كيف تعرف أنه كان مقصودا؟ أ: تمر عبر المبنى 07.
سؤال: ما رأيك في هذه القصيدة؟ ج: بطلة شجاعة وقوية وشجاعة.
جميلة بو حيرد .. بطلة قتالية عظيمة ، ومثابرتها وارتباكها أذهل المستعمرين. ولخصوا هذه المعاني في مفهوم شامل مناسب.
فكرة عامة:
بو حيرد ، محارب شجاع وبطلة حازمة.
ملامح بوحيرد والثناء عليها على تصميمها وشجاعتها.
المناقشة والتحليل واستخراج البيانات:
بالنسبة للنصوص الأدبية ، نريد تقسيمها لـ أفكار رئيسية وتحديد عنوان كل فقرة.
النقاط الرئيسيه:
الوحدة 1: التعريف [ 01 ــ 04 ].
سؤال: عندما يسأل الشاعر عن البطلة أين البطلة؟ الجواب: في السجن.
س: كيف تبدو عيناها؟ ج: الكبرياء ملوثة.
سئل: وضح الشاعر البطلة مارني بصمت .. ماذا حدث لها؟ الجواب: الجروح والحروق.
س: كيف تتعاملين مع الحروق؟ الجواب: بسمة الزهراء.
س: ماذا تجلب هذه الابتسامة؟ الجواب: افتخر بالتاريخ.
س: ما هي مميزات اصدقاء الصحراء؟ ج: عينان داكنتان – جبين لامع – فم مبتسم.
افهم ما أقوله. كأسان من النبيذ [مكتحلتان] نزين أنفسنا بالكحل / وضحة: جميل ومشرق
لارا: يلمع / الزهراء: جيد جدا.
الفكر الأول:
فتاة فخورة في الصحراء.
– ابتسمت فتاة الصحراء المسجونة وحيّت المعاناة.
الوحدة 2: التأكيد [ 05 ــ 06 ]
مشكلة:
سؤال: ماذا يقصد الشاعر عندما يلعق الوحش جرحها؟ ج: المستعمرون يعذبونها
س: كيف كان رد فعلها على هذا؟ ج: قم بإيقاف تشغيل النصائح بصمت.
سؤال: ماذا يظهر صمتها؟ ج: بخصوص تصميمها.
س: ما الذي فاجأها؟ ج: سيئات المستعمرين.
سئل: ما هي الأسلحة التي استخدمتها ثورتهم؟ الجواب: عصي وخناجر.
افهم كلامي: الجسد: العيون / الغطرسة: الكبير والمتكبر / الشر: الحقير والازدراء
الفكر الثاني:
في مكافحة وحشية المستعمرين الحقرين ، عزم بوشيلد واعتزازه.
واجهت بوحيرد موقف المستعمر الحازم ودهشتها من أفعاله الشريرة.
طلب المعلم آية أو آيتين من الجزء الثاني من النثر.
الوحدة 3: التعريف [07]
مشكلة:
سؤال: عاد الشاعر لـ سؤاله فماذا سأل هذه المرة؟ ج: عن صمتها.
سؤال: ما هو تأثير هذا الصوت على المكعب؟ ج: جعلها تزمجر.
سؤال: ماذا يعني الشاعر؟ ج: الأرينا كرمتها وشهدت بطولتها ومثابرتها
افهم ما أقوله.
الهدى: غنِّي للجمل.
الفكرة الثالثة:
صمت بوحيرد أرعب المستعمرين.
-شهدت الساحات لبطلة بوحيرد لكنها التزمت الصمت.
معنى عام:
ما هو المعنى الصحيح لهذا النص؟
في جميلة بو حيرد:
إنه جميل وإذا ذهبت فأجمل فدية للحرية فيه. جمالك الرائع سيدخل تاريخك.
البناء الفني:
أرجو الالتفات لـ ما قاله الشاعر في B04 ، ما الخبر الذي أعطانا إياه؟ ج: بسمة بوحيرد مسجلة في حوليات التاريخ هو عظيم .. هل هذا الخبر مصدق والدة كاذب؟ ج: نعم
هذا النوع من الأسلوب يسمى طريقة الأخبار
أسلوب البيانات: قد يكون صحيحًا أو خاطئًا [ نحكم عليه بأحد الأمرين ] على سبيل المثال: فهم الطلاب للنص.
الآن ضع في اعتبارك المنزل 06. هل لديه أخبار ليخبرنا بها؟ ج: لا لان هذه مشكلة. هل من الممكن أن نكون صادقين والدة كذب؟ الجواب: لا.هذا يسمى نهج منظم
النمط الهيكلي: كل ما لا يمكن الحكم عليه بصحيح أو خطأ ، مثل: ما اسمك؟
وله أنواع كثيرة جدا منها: سؤال: كم الساعة الآن؟ الأمر: انتباه. المنع: لا تؤجل عمل اليوم الى الغد. النداء: أولئك الذين يطلبون الخير اقبلوا التعجب: ما أعظم الرسول!صلّوا: عسى أن يعود الشباب صلّوا: لعلّ المرضى يتعافون قريباً [ الأمر و النّهي و الاستفهام والنّداء أساليب طلبيّة و البقيّة غير ذلك] [ التمني طلب أمر مستحيل ـ التّرجي طلب أمر ممكن ]