تعتبر نظرية الذكاءات المتعددة شاملة وعامة في النظر لـ القدرات النفسية البشرية. هذا هو سبب في أنها تقوم على سلسلة من الأسس والأعمدة والمبادئ العمومية التي تجعلها نظرية غنية وشاملة.احصل على قدر كبير من الأبحاث والأدبيات ذات الصلة ؛ يمكن تحديد الأساس والمبدأ الأكثر بروزًا الذي تستند إليه نظرية الذكاءات المتعددة على النحو التالي:
الذكاء ليس فريدًا ، فهو ليس نوعًا واحدًا ، ولكنه “ذكاء” متعدد الأنواع يتأثر بالنمو والتغيير.
يتأثر الذكاء بالعوامل البيئية والوراثية ، فكلما كانت البيئة أكثر ذكاءً ، زاد التدخل والموارد المتاحة ؛ وكلما كثرت قدرة الفرد ، قلت أهمية الوراثة.
-كل شخص لديه مزيج فريد من الذكاءات النشطة والمتنوعة ، “كل شخص لديه قدرات سبع ذكاء ، وهذه الذكاءات تعمل معًا بطريقة فريدة لكل شخص. أو ، في معظم الحالات ، هذه الذكاءات العمل معًا بطريقة معقدة وتفاعلية وتشريحية. إنهما مختلفان من الناحية التشريحية. ولكن عندما يطور الأفراد مهارات أو يحلوا المشكلات ، ويكون لكل ذكاء نظام عمل مستقل ، فإنهم يتفاعلون مع بعضهم البعض بطريقة متزامنة ومثالية ملحق. لكن هذه الأنظمة تتفاعل مع بعضها البعض. الإنتاج “السلوك الذكي“.
يختلف الذكاء في نمو الأفراد وبين الأفراد وبين الأفراد ، ويرتبط هذا الناحية بالدوافع. إذا كان هناك دافع لتطوير هذه الذكاءات لدى الفرد ، فيجب عليه حضور ذكاءه المتعدد ومحاولة تطويرها. للترويج والإثراء والتعليم ، يمكن القيام بذلك في المدرسة. عندما يعطي المعلم الطلاب الفرصة لاكتشاف مواهبهم ، أو إرشادهم لـ حيث قد يلاحظون ، ثم يسعى جاهداً لتوفير بيئة مناسبة ؛ يطور هذه الحكمة ؛ عبر ممارسته التربوية الصحيحة.
يمكن تحديد الذكاء وتمييزه ووصفه وتعريفه ؛ وذلك عبر ملاحظة التفضيلات المختلفة بين الطلاب ، والتي يمكن تصنيفها على أنها نوع ذكاء ، والتي يمكن قياسها عبر فهم توافر الطلاب. استخدم واحدة من المفضلة لديك.
هناك الكثير من الطرق التي يمكن للأفراد من خلالها جعل أنفسهم يمتلكون كل أنواع الحكمة. لا توجد مجموعة من السمات المصنفة. يجب أن يكون أي شخص قادرًا على الوصول إليها ؛ اعتبارات حكيمة في مجال معين ؛ ومع ذلك ، قد لا يتمكن شخص واحد من قراءة الحجم الكبير (مهارات اللغة) ؛ لأنه يستطيع أن يتحدث قصة ممتعة أو يمتلك ثروة من المفردات المنطوقة.
استخدم نوعًا من عدة أنواع من الذكاء ؛ يمكن أن يعزز تحديث نوع انتهاء ، مثل الذكاء الشخصي ؛ يمكنه دعم ودعم روابطه الضعيفة (معدل ذكاء منخفض).
يمكنه قياس وتقييم القدرات المعرفية الكامنة وراء كل نوع من أنواع الذكاء المتعدد ، وكذلك قياس الشخصية ، وقياس المهارات الخاصة والقدرات الفرعية في كل نوع من أنواع الذكاء المتعدد.
استخدم هذه النظرية في التدريس. ضع في اعتبارك المبادئ السابقة التي تشكل أساس نظرية الذكاء. وذلك لضمان نجاح الممارسة التعليمية وتطبيقها على المهمة التعليمية.
