بشكل عام ، لا يمكننا أن نقول على وجه اليقين أن طرق التدريس التقليدية عفا عليها الزمن أو عديمة الفائدة ، ولا يمكننا التقليل من شأنها بأي شكل من الأشكال. في الواقع ، قد يكون قصيرًا ، لكن الوقت لتعليقه ليس صحيحًا بعد.
من أجل التغلب على نقاط الضعف في هذه الأساليب التقليدية ، عمل المنظرون التربويون والممارسون بجد وصمموا أساليب وطرق واستراتيجيات أكثر تقدمًا وفعالية وإنتاجية ، بما في ذلك التعلم النشط ، وسنحاول في هذا الصدد.
إذن ما هو التعلم النشط؟ ما هي مميزاته؟ ما هي المعوقات التي يمكن مواجهتها؟ ما الفرق بينه وبين التعليم التقليدي؟ …
1- ما هو التعلم النشط؟
التعلم النشط هو فلسفة تعليمية تهدف لـ تحفيز دور المتعلم وجعله (أي المتعلم) جوهر عملية التعلم التربوي ، ويحاول نقل المتعلم من حالة المتلقي السلبية (مثل طرق الكلام) لـ دافع المتعلم وفاعليته في البيئة التعليمية (كما في حالة استراتيجيات التعلم). نشط) ، بشكل أساسي للتفكير عالي المستوى ، مثل التحليل والتوليف والتقييم ، اعتمادًا على الظروف والأنشطة التعليمية المختلفة التي تتطلب السيرش والتجريب والعمل والتعلم الذاتي أو الجماعي … لاكتساب المهارات واكتساب البيانات وتشكيل المواقف والقيم.
هذه كلها مطلوبة:
الاشتراك النشطة والفعالة للمتعلمين في بيئات التعلم المختلفة.
– إلقاء مسؤولية التعلم على الطلاب أو المتعلمين.
الانسحاب من محور التعليم التقليدي والانفتاح على الجديد.
يعتمد المتعلمون على أنفسهم لاكتساب المهارات ، واكتساب البيانات (وعادةً ما يحلون المشكلات) ، دون اللجوء لـ الأساليب التقليدية مثل الذاكرة.
-تنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين لحل مشاكلهم.
2- التعلم النشط
إذن ما هو مفهوم التعلم النشط؟
هذه محاولة شاملة لكسر الحماية والحماية والأساليب التقليدية. يوفر المعلم المعرفة والمتعلم راضٍ عن الاستماع.
يعتمد بشكل أساسي على تحديث التفكير وتمكين المتعلمين من حل المشكلات.
تشجيع العمل الجماعي والتعلم التعاوني.
ضع في اعتبارك تنوع مصادر التعلم.
يزيد من فرص التواصل بين المعلمين والمتعلمين.
إنها تلهم المتعلمين للتفكير فيما سيتعلمونه.
3- مفاهيم ومبادئ التعلم النشط
عبر تحويل انتباه المتعلم لـ المتعلم وجعل المتعلم محور المهمة ، يمكن جعل المتعلم مركز عملية التعلم التربوي ، وبالتالي تلخيص هذا المفهوم:
يبدأ بموهبة وقدرة المتعلم.
إنها ملتصقة بحياة المتعلمين واهتماماتهم واحتياجاتهم.
بناء على تشارك المتعلم مع بيئته وبيئته المحيطة.
– يحدث خارج الفصل الدراسي ، مثل أي مكان في المنزل أو النادي أو نشاط المتعلم.
4- مزايا التعلم النشط
التعلم النشط له تأثير إيجابي على عملية التعلم التربوي ويمكن تلخيصه في:
شجع التفاعل بين المتعلمين والمتعلمين والمعلمين ، داخل وخارج الفصل.
تشجيع الاشتراك والعمل الجماعي.
تزويد المتعلمين بتعليقات فورية وفورية ومتابعة مستمرة للتدخل في الوقت المناسب.
وفر وقتًا كافيًا للدراسة.
مناسب لاستخدام الذكاءات المتعددة.
5-لماذا الدراسة بنشاط؟ (الأهمية والسبب)
قد يسأل شخص ما عن دور ومزايا التعلم النشط ، وأسباب تبني التعلم النشط. للإجابة نقول إننا نستطيع استخدامه للأسباب التالية:
يجعل التعلم ممتعًا ويزيد من فرص الطلاب للمشاركة في التعلم.
الطلاب معتادون على تحمل المسؤولية.
شجع الطلاب على التنويع وتحسين الجودة ومراكم الإنتاج.
– يمتلك الطلاب القدرة على التعبير عن الآراء.
تنمية الثقة بالنفس لدى الشباب.
تعزيز مستوى التفكير العالي بين المتعلمين.
يعزز السيرش والتفكير.
يطور قيم ومواقف الطلاب.
اعتاد الطلاب على اتباع التعليمات وقواعد العمل.
يساعد على توفير مناخ للتفاعل الإيجابي بين المتعلمين ، خاصة في المهام المعقدة (التعلم التعاوني والتعلم الجماعي).
يدرك استمرارية التعلم (التعلم المستدام).
يعزز المنافسة النشطة بين المتعلمين.
– ينمي الرغبة في التعلم ويهدف لـ تحقيق درجة موحدة من الإتقان.
كن متوافقًا ومتحفزًا لاستخدام طرق وأساليب التعلم الحديثة.
هذه سبب اسباب أخرى للتعلم النشط ، وهو المحفز للتعلم:
يسعى المتعلمون لـ ربط الأفكار والمعرفة الحديثة بمواقف الحياة بطريقة الفهم.
– يسعى المتعلم دائمًا لـ ربط كل موضوع جديد بالموضوعات ذات الصلة التي تمت دراستها مسبقًا.
يفضل المتعلمون عادة الموضوعات التي تحتوي على الكثير من الوقائع والمعلومات حول النظرية وتتطلب تفكيرًا أعمق.
– عادة ما يحرص المتعلمون على فهم المعنى العام للموضوع.
يحتاج المتعلمون عادةً لـ وقت كافٍ للتفكير.
6- اساس التعلم النشط
إنها الأساس والركائز التي لا يمكن إلا تنفيذها ، وأهمها
استخدم استراتيجيات التدريس (النشطة) التي تركز على المتعلم.
إشراك الطلاب في تحديد الأهداف التعليمية وأنظمة العمل والقواعد.
دع الطلاب يتعلمون بالسرعة التي تناسبهم.
تأكد من توفير جو ممتع وممتع ومضمون خلال عملية التعلم.
مصادر التعلم المتنوعة والأدوات والأدوات.
تعتمد بشكل أساسي على التقييم الذاتي وتقييم الأقران.
تعويد الطلاب على الإدارة الذاتية (الاعتماد على الذات واتخاذ القرار).
إذاعة المساعدة للطلاب عند الحاجة (متابعة).
ساعد الطلاب على اكتشاف شخصياتهم ومزايا العمل …
7- ابرز ما يميز التعلم النشط
بالإضافة لـ الفوائد التي يمكن أن نطلق عليها الحدس (والعفوية) ، لأنه يوفر للمتعلمين الاشتراك والعصف الذهني والمناقشة والنقاش والإنفاق (بشكل أساسي) على قضايا مثل النوم والنوم وأعمال الشغب والتعلم النشط الفرصة لها فوائد عديدة ، ولعل أهمها:
تعريف المتعلمين بأساليب السيرش والنقد والدراسة الذاتية واكتساب المعرفة (التعلم).
يوفر التعلم النشط تعزيزًا كافيًا لأولئك الطلاب الذين يساهمون في فهم المعرفة الحديثة.
عبر التعلم النشط ، يمكن للمتعلمين الحصول على حلول مفيدة مألوفة لديهم.
غالبًا ما يعلق المتعلمون أهمية واسعة على المهام أو الأعمال التي أكملوها (بشكل فردي أو جماعي) ، وهو ما يجعلهم يركزون عليها ويهتمون بها ويساهمون في تحقيق نتائج جيدة.
يأمر التعلم النشط الطلاب على استرداد واستخدام مجموعة متعددة من البيانات المتعلقة بمواضيع متعددة (على سبيل المثال ، في الحياة الواقعية).
8- معوقات التعلم النشط
يمكن تلخيصها على النحو التالي:
حجرة الدراسة مكتظة.
لا يستطيع المتعلمون (بعضهم أو كلهم) استعمال مهارات التفكير المتقدمة.
– الوقت القصير المخصص للفصل الدراسي.
لا تتماشى الدورة مع استراتيجية التعلم النشط. ينصب تركيزها على اكتساب البيانات والمهارات والقيم والمواقف والمبادئ ، بدلاً من التركيز على القدرة على تحليل وتوليف وتطوير المهارات العقلية للمتعلمين.
مشاركة المتعلم منخفضة (أقل من المتوقع).
الأدوات والمعدات والوسائل التعليمية والأجهزة المساعدة غير متوفرة …
أعمال شغب ، قلة الانضباط ، فقدان السيطرة في الفصل الدراسي (في المواقف الفوضوية ، ستكون هناك محادثات جانبية متجددة).
لا يرغب بعض المعلمين في تجربة أشياء حديثة واستخدامها.
غير قادر على إدارة المناقشة بنجاح.
– قد يكون قلق وقلق بعض المعلمين في التعلم النشط بسبب الخوف من انتقاد الآخرين لتدميرهم لأساليب التدريس المعتادة ، أو عدم وجود الحوافز والتشجيعات اللازمة للتغيير أو لأسباب أخرى.
9- الفرق بين التربية التقليدية والتعلم النشط
يوضح الجدول التالي الفرق بينهما:
10- التقييم الإيجابي والتعلم
عادة ما تكون المهام في التعلم النشط واقعية (السيرش ، التعلم ، الإنجازات ، المشاريع …) ، والتي غالبًا ما يصبح التقييم في التعلم النشط تقييمًا لتخطيط المتعلمين المشاركين وتنفيذهم. كمرجع ، هو تقييم شامل متجدد يتم إجراؤه بالتزامن مع إذاعة الدورة وعمل الطالب.
بعد المناقشة والتطوير ، يتم الاتفاق على معايير وأدوات التقييم للحكم على جودة الإنتاج والنتائج. هذه هي النتيجة التي تجعل الطلاب المشاركين في التعلم يشعرون بالسعادة عند مناقشة إنجازاتهم والتحقق منها (التقييم الذاتي وتقييم الزملاء) ، ويمكنهم مواصلة تعلمهم.
11- دور المعلمين والمتعلمين في التعلم النشط
أ- دور المعلم
في التعلم النشط (الذي يركز على فعالية وحماس المتعلمين) ، لم يعد المعلمون هم البادئ والمصدر الوحيد للمعلومات ، ولكن المعلمين والموجهين والدوافع والميسرين للتعلم. لا يتحكم المعلم في الموقف التعليمي ، ولكنه يشغل التدريس بذكاء بالطرق التالية ويوجه المتعلمين لتحقيق أهدافهم بسلاسة:
اطرح الأسئلة الصحيحة.
تصميم بيئة تعليمية محفزة وشيقة.
-اختيار فعالية الوسائل التعليمية.
طرق التدريس المتنوعة وتقنيات التحفيز الصفية.
تشجيع وتحفيز المتعلمين.
ب- دور المتعلم
المتعلمون النشطون نشيطون ويشاركون في المهمة التعليمية:
العمل والتفاعل والمناقشة والاستفسار.
ابحث عن معلومات من مصادر متعددة.
ممارسة التقييم الذاتي وتقييم الزملاء.
العمل في مجموعات والتعاون مع الزملاء.
الاشتراك في تخطيط وتنفيذ الدورات.
12- تصميم أنشطة التعلم النشط
تلميح
في البداية يوصى باختيار أنشطة بسيطة وسهلة.
التطوير المستمر للأعمال والخبرة.
-التؤكد مذيعًا من قدرة المتعلم على إكمال الأنشطة المطلوبة.
إعلام المتعلمين بأهداف الأنشطة التربوية.
اختر العمل في مجموعات صغيرة.
الاجتهاد والتحديثات المتجددة ومتابعة التعليم والتكنولوجيا الحديثة.
خطوة ب
قبل البدء في التخطيط لتصميم قطاع تعليمي معين ، يجب أولاً فهم الأنشطة والأنشطة لتحديد المعرفة التي يمكن تعلمها عبر الاكتشاف ، على سبيل المثال ، المعرفة التي يمكن تعلمها عبر مجموعة ، والمحتوى التعليمي المتوافق مع طرق الإغراق أو الأساليب المختلفة … ما هذا. فهو يجعل دور المعلمين يتغير مع تغير طرق التدريس ، كما ترتبط طرق التدريس بالعديد من المتغيرات أهمها المواد التي يتم تدريسها والأهداف التربوية.
وهكذا:
بالنظر لـ الأهداف التعليمية المراد تحقيقها ، يصمم المعلمون وحدات عبر اختيار التعلم النشط بدلاً من التعلم التقليدي.
تصميم أنشطة لبيئة تعليمية نشطة.
تصميم الأنشطة لمساعدة المتعلمين على تقييم تقدمهم.
عبر تحديد الهدف ومدة كل نشاط ، والعمل الذي يتوقع المتعلم إتمامه ، وشكل العمل (سواء كان شخصيًا والدة لا) ، والمرأة الحامل التي ستشارك فيها والاستجابة المحتملة (رأي المعلم) ، وتصميم الأنشطة المناسبة للتعلم النشط …
13- استراتيجية التعلم النشط
تعلم بنشاط التطبيقات. عادةً ما تكون هذه فكرة عمل شاملة مصممة لإشراك الطلاب في النشاط وجعلهم المشاركين الرئيسيين في النشاط ، حتى يتمكنوا من الحصول على إنتاجية أفضل. ) …
تشمل الأمثلة على هذه الاستراتيجيات المقعد الساخن ، ولعب الأدوار ، والشخص المسؤول ، وحل المشكلات ، والتعلم التعاوني ، والمناقشة الجماعية ، والتعلم المتبادل ، والتعلم بالاكتشاف …
الخلاصة والاستنتاج
للإجابة على هذا السؤال: “ما هو التعلم النشط؟” لا يسعنا إلا أن نقول إنه بغض النظر عن مدى تنوع الأساليب والتقنيات وطرق التدريس والتفعيل ، فإن ملاحظة المعلم للطلاب لا تبقى محور عملية التعلم التربوي. هذه مذكرة تجعله كن قادرًا على إيجاد الحلول التي تجعل عملية التعلم تقدمًا وتجعل الطلاب يتعلمون أمرًا ضروريًا في أي وقت. ابتعد عن الضغوطات المألوفة ، فهذا تعلم نشط تمامًا.
