مفهوم صعوبات التعليم أسبابها و علاجها 2020

لقد أحدث مجال صعوبات التعلم تطورات مهمة في النصف الثاني من القرن العشرين. ويعود ذلك لـ زيادة الوعي بأهمية تكافؤ الفرص التعليمية لكافة أفراد المجتمع من قبل المتحدرين من المجتمعات المختلفة. وهذا الاهتمام بالنظرية والبحث في هذا المجال الفكر له تأثير مهم. واشتملت النتائج على تعريف وإدراك مفهوم صعوبات التعلم ، وانتشار وتوسيع وتنويع برامج التربية الخاصة في المدارس الحكومية ، وإعداد طرق الاختبار والتشخيص والتقييم.

تعد صعوبات التعلم واحدة من أكثر الفئات شيوعًا في التربية الخاصة ، حيث يعاني معظم الأطفال ذوي المستويات الطبيعية من القدرات البدنية والفكرية والحسية والذكاء من حقيقة خبر أن معدلات تحصيلهم أقل بكثير من هذا المستوى. يُعرف هذا بالفرق الواضح بين الإمكانات والقدرة وتنفيذها الفعلي ، مما يؤدي ببعض الناس لـ إساءة فهم هذه الصعوبات على أنها مظهر من مظاهر عدم كفاية الاستعداد العقلي.

بالرغم من اهتمام الكثير من المجالات العلمية بشرح سبب اسباب هذه الظاهرة وقياسها وتشخيصها ، والاهتمام بالعديد من التخصصات ، إلا أن مشكلة صعوبات التعلم ما بقيت تعتبر من الموضوعات الحديثة نسبيًا في مجال التربية الخاصة عندما تسمى هذه الفئة (العجز الخفي) ، فإن مشاكل التشخيص الخاصة بهم وتحديد المظاهر المختلفة للصعوبات التي يعانون منها. (ميهتا ، 2005). |

وبحسب تقديرات وزارة التربية والتعليم الأمريكية عام 2001 ، تعتبر هذه الفئة أيضًا من أكبر فئات التربية الخاصة ، لأن فئة صعوبات التعلم تشكل أكثر من نصف الطلاب المعروفين والعاملين في فئة التربية الخاصة ، أي ما يعادل (2110٪) في يبلغ معدل توسع المدرسة في مجموع مجموعة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في الفئة العمرية ما بين 10٪ -20٪ ، ومعدل توسع الذكور أعلى بثلاث مرات من معدل النساء.

وفي هذا الصدد ، توضيح الزيات (12) لـ أن هناك الكثير من التخصصات التي تختص بصعوبات التعلم والعناية والاهتمام ، مثل الطب وعلم النفس واللغة والتعليم وعلم الأعصاب والصحة العقلية ، وقد كثفوا جهودهم في دراستها. أحد سبب اسباب المشكلة وإيجاد أفضل طريقة لخدمة هذه الفئة. من الطفل. هذا التنوع يؤدي لـ اختلافات في الاعتراف بهذه الصعوبة.

1- ما هي صعوبات التعلم؟

تعريف جمعية الأطفال والكبار ذوي صعوبات التعلم (1985)
تعتبر صعوبات التعلم حالة مستمرة وتعتبر نتيجة لعوامل لغوية عصبية تتداخل مع تنمية القدرات اللفظية وغير اللفظية. إعاقة التعلم هي إعاقة واضحة ، مع ذكاء طبيعي لـ أعلى من العادي ، ونظام حسي شامل وفرص تعليمية مناسبة. وهذا الوضع يختلف في مظهره وشدته. في قصة حياة الشخص ، يمكن أن تؤثر هذه الحالة على احترام الذات والأبوة والأمومة والمهنة والتكيف الاجتماعي وأنشطة الحياة كل يوم.

تعريف بالمملكة العربية السعودية
تعتبر صعوبات التعلم حالة مزمنة ويفترض أنها ناتجة عن عوامل لغوية عصبية تتداخل مع نمو القدرات اللفظية وغير اللفظية ، ويعد وجود صعوبات التعلم إعاقة واضحة ، مع ذكاء طبيعي لـ أعلى. ، نظام حسي شامل وفرص تعليمية وافرة. وهذا الوضع يختلف في مظهره وشدته. في قصة حياة الفرد ، فإنه يؤثر على احترام الذات ، والأبوة والأمومة ، والمهنة ، والتكيف الاجتماعي وجميع أنشطة الحياة كل يوم.

2- ظهور صعوبات التعلم
بدأ الاهتمام بصعوبات التعلم بشكل أساسي في المجال الطبي وخاصة العلماء المهتمين بما يسمى الآن باضطرابات النطق ، أما دور التربويين في تنمية صعوبات التعلم فلم يكن حتى بدء القرن العشرين خاصة في ستينيات القرن الماضي. ظهر فقط في العصر. صعوبات التعلم في عام 1962 ، صرح عالم النفس الأمريكي Samuel A. Kirk كتابًا جامعيًا عن التربية الخاصة ، ظهر فيه التعريف الأول لصعوبات التعلم.

كان العام نفسه أيضًا بدء العلم ، حيث استخدم كيثك وبيتمان هذا المصطلح لوصف مجموعة من الأطفال في الفصل الذين يجدون صعوبة في تعلم القراءة أو التهجئة أو أداء الرياضيات.

في عام 1963 ، عقد ندوة حضره التربويون وعلماء النفس والمهتمون بدراسة صعوبات التعلم المؤتمر لمناقشة واكتشاف مشاكل الأطفال ذوي الإعاقة المعرفية.

في عام 1975 ، تم قبول مصطلح “صعوبات التعلم” في القانون الاتحادي (التعليم لكافة الأطفال ذوي الإعاقة). وكان ذلك عقب الجهود المبذولة لتطوير تعريفات ومعايير أكثر تحديدًا تتعلق بها في السجل الفيدرالي لعام 1977. الخطوة الأخيرة لتثبيت المصطلح عند مستوى واحد.

كما يتميز حقبة السبعينيات بظهور القانون العام رقم هاتف 94/142 ، حيث يعتبر القانون العام من أهم القوانين لدى التربويين ، حيث يضمن هذا القانون الحق في التعليم والخدمات المساندة المختلفة لذوي الاحتياجات الخاصة. كما تحدد دور الخبراء وحقوق أسرهم ، وتشغل مجالات صعوبات التعلم ، مثل مجالات الإعاقة المختلفة في النص ، نسبة واسعة. ومنذ تأسيسه عام 1975 ، أعيدت تسمية القانون لـ قانون التربية القانونية للمعاقين. ويوفر القانون الأساس القانوني للجمعيات ومجموعات الأشخاص ذوي الإعاقة ، حتى يتمكنوا من الاستفادة من طعونهم ومطالبهم ، والاستفادة من طعونهم. واشتراطات توفير التعليم المجاني للطلاب ذوي صعوبات التعلم.

يُعترف بصعوبات التعلم رسميًا بموجب القانون العام للولايات المتحدة رقم هاتف 91/230 لعام 1969 بشأن الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم.

3- تمييز صعوبات التعلم عن بعض المصطلحات المتشابهة

4- تصنيف وأنماط صعوبات التعلم
يقسم الخبراء في مجال صعوبات التعلم الأخيرة لـ فئتين رئيسيتين:

1- صعوبات التعلم النمائية
ترتبط هذه الصعوبات بوظائف المخ والعمليات العقلية والمعرفية المطلوبة للأداء الأكاديمي للأطفال. قد يكون سبب اختلالات متعلقة بالجهاز العصبي المركزي ، وتؤثر هذه الصعوبات على عمليات ما قبل المدرسة ، مثل الانتباه والإدراك والذاكرة ، التفكير واللغة ، اللذان يعتمدان على إنجازاتهم الأكاديمية ، هما الأساس الأكثر أهمية للأنشطة النفسية المعرفية الشخصية.

2- الصعوبات الأكاديمية
وهي تشير لـ صعوبات الأداء المدرسي الأكاديمي والمعرفي ، والتي تتجلى في القراءة والكتابة والتهجئة والتعبير الكتابي والحساب ، وترتبط هذه الصعوبات لـ حد كبير بصعوبات التعلم التنموية.

فيما يلي قائمة بأهم صعوبات التعلم الأكاديمية ووصفًا لكل صعوبة ، ولكن فقط إذا ناقشنا على وجه التحديد كل مقالة صعبة:

عسر القراءة (عسر القراءة)
يسمى هذا المصطلح “عسر القراءة” ، ويعني أن الطلاب لا يستطيعون القراءة ، وهناك نوعان:

هذا الاسم يعني أن الطلاب لا يستطيعون جاري الكتابةأو أنه لا يستطيع التفكير خلال الكتابة.

ج- اضطراب الانتباه والانتباه
تتجلى اضطرابات الانتباه والانتباه (ADD) في الصعوبة المتجددة في الحفاظ على الانتباه والإلهاء والحساسية للمنبهات الخارجية. عندما يترافق ارتباك الانتباه والتركيز مع فرط النشاط (ADHD) ، فإن هذه الأعراض تكون مصحوبة بفرط النشاط والاندفاع وتقلبات المزاج وصعوبة تأخير الرضا (إشباع الرغبة).

صعوبة الحساب D (ديسكالسيولا)
التأثير على القدرة على اكتساب المهارات الرياضية ، يتميز الطلاب الذين يعانون من هذه الصعوبة بعدم فهم العلاقة بين الأرقام ، والصعوبات البصرية أو السمعية مع الأرقام ، وصعوبة إجراء العمليات الحسابية وغيرها.

صعوبات في الحركة (اضطراب عقلي)
يعني هذا المصطلح اضطرابات التكامل الحسي ويتضمن مشكلة “توافق التوازن بين أداء اليد والنظرة” ، مما يعني أنه لا يمكن للطلاب التنسيق والتحكم في الحركات البسيطة (مثل الكتابة والقص) ، أو الحركات الأكثر تعقيدًا (مثل الجري والقفز).

5- ما هي علامات صعوبات التعلم؟
يصعب اكتشاف صعوبات التعلم نظرًا لتعقيدها وتداخلها مع الأعراض المختلفة ، لكن الخبراء عادةً ما يستكشفون الأطفال عبر قياس إنجازات الأطفال ومقارنتها بالتوقعات بناءً على ذكائهم وعمرهم ، وعادةً ما تكون هناك بعض علامات التعلم الصعوبة نلخصها على النحو التالي:

منذ أربع سنوات:

6- سبب اسباب صعوبات التعلم
أظهرت الدراسات الحديثة أن هناك عدة سبب اسباب مترابطة لصعوبات التعلم ، والتي تتلخص فيما يلي:

عيوب نمو الدماغ
في المرحلة التنموية للجنين قد تظهر بعض العيوب والأخطاء التي قد تؤثر على تكوين الخلايا العصبية وتوصيلها ، ويعتقد العلماء أن هذه الأخطاء أو العيوب في نمو الخلايا العصبية هي سبب اسباب صعوبات التعلم لدى الأطفال.

خلل جيني
غالبًا ما توجد صعوبات التعلم في بعض العائلات ، ويعتقد أن هذا يرجع لـ سبب اسباب وراثية. على سبيل المثال ، الأطفال الذين يفتقرون لـ مهارات القراءة ، مثل الأطفال الذين لا يستطيعون سماع نطق الكلمات المختلفة والمفصلة ، قد يواجه أحد الوالدين مشاكل مماثلة.

مشاكل خلال الحمل والولادة
قد يكون ظهور صعوبات التعلم لدى الأطفال مرتبطًا بمرحلة ما قبل ولادته ، ففي بعض الحالات يتفاعل الجهاز المناعي للأم مع الجنين وكأن جسمًا غريبًا يهاجم الجنين ، وتؤدي هذه الاستجابة لـ خلل في نمو الجهاز العصبي للجنين.

في حالات أخرى ، قد يلتوي الحبل السري نفسه خلال الولادة ، مما يتسبب في نقص مفاجئ في وصول الأكسجين لـ الجنين ، مما قد يتسبب في إعاقات عمل الدماغ وصعوبات التعلم في سن الشيخوخة.

يمكن أن يتسبب التدخين وشرب الكحوليات أو استعمال بعض العقاقير الخطرة خلال الحمل أيضًا في صعوبات التعلم للأطفال.

التلوث والقضايا البيئية
أظهرت الدراسات أن التلوث البيئي قد يسبب صعوبات في التعلم لما له من آثار ضارة على نمو الخلايا العصبية ، وقد أظهرت الدراسات أن الرصاص باعتباره ملوثًا بيئيًا هو أيضًا الرصاص الناتج عن احتراق البنزين الموجود أيضًا في أنابيب مياه الشرب مما قد يسبب الكثير من صعوبات التعلم . .

7- علاج صعوبات التعلم
رأينا سابقًا في هذا المقال أن هناك سبب اسبابًا عديدة لصعوبات التعلم ، ومن الطبيعي أن يتناسب العلاج بشكل مباشر مع طبيعة وشدة الصعوبات التي يواجهها الطفل ، والجهات الفاعلة المختلفة التي تقوم بتربية الطفل (بما في ذلك الآباء والمعلمين و الجهد المشترك بين الأطباء النفسيين أمر طبيعي أيضًا. بشكل عام ، يمكن التخفيف من الأثر المحتمل لصعوبات التعلم عبر تفعيل المعايير التالية:

أ- الآباء يفهمون المشكلة
يجب على الآباء فهم طبيعة مشاكل أطفالهم ومساعدة المدرسة على وضع خطط علاجية لهؤلاء الأطفال للتخلص من ضغوطهم النفسية.

ب- برنامج التربية الخاصة
يجب التخطيط لخطة تعليمية خاصة تناسب كل طفل حسب نوع الصعوبات التربوية التي عانى منها ، وهذا هو الاشتراك بين علماء النفس والمعلمين والأسر.

ج- التشخيص والتدخل المبكر
يجب أن يتم تشخيص حالة الطفل المريض تحت إشراف طبيب نفساني ، فكلما تم التشخيص مبكرًا ، كان من الأفضل التعامل مع الطفل وتجنب الكثير من سوء الفهم.

د- الاشتراك بين المدرسة والأسرة
يمكن أن تؤثر صعوبات التعلم على الحياة بأكملها ، لذلك يجب أن تكون فكرة العلاج شاملة في كافة جوانب التعلم ومنسقة بالكامل بين الأسرة والمدرسة.

فى الختام

يوجد كتاب عن
صعوبات التعلم بين النظرية والتطبيق
PDF مع المرفقات ، سوف يساعدك في هذا المجال

في هذا المقال ، نحاول مفهوم صعوبات التعلم والتأكيد على أسبابها وطرق علاجها ، بشرط أن نكون على استعداد لمناقشة كل صعوبة تربوية بالتفصيل في مقالات مستقبلية.