النشاط: نص أدبي
الموضوع: إخراج الكتاب / عبد الحميد الكاتب
1) أعرف مؤلف النص
المحتويات
من هو عبد الحميد الكاتب؟
هو عبد الحميد بن يحيى بن سعيد من أصل فارسي ، كان مدرسًا قبل التحاقه بمكتب حلم بنهم عبد الملك ثم كتبه ماوان بن محمد (مروان بن محمد) وعينه مديرًا للمكتب وسكرتيرًا حتى أصبح استشهد على يد جيش بني العباس معه في غزوة البوصير.
2) إذاعة نص
متى شعر المسؤول بالحاجة لـ توضيح البيانات وتوضيح القسم؟
يعتقد الشخص المسؤول أنه من الضروري كتابة خطاب وتوضيح القسم
عندما صلوا مع خزي انتهاء ، امتد حكمهم لـ البلدان المجاورة في عهد الأمويين.
3) إثراء رصيد لغتي
-التزام-كافي-ثقافة اللسان-غرباءهم-سنواتهم-دنيويتهم-الغرور-العبثية-لا أنوثة-من حبيبك السابق
– كافي: له القدرة على الأمر: يرث العلم
– ثقافة اللسان: هذا النوع من الثقافة هو آلة تسوية الرمح ، ومعناها ما يفعله اللسان – غريبه: كلماته الصعبة – سنواته: سموه.
علمانيتها: حقيرها – غطرستها: إكراه – عبثية: عقلها ضعيف
– لا أحنا: لا حقد سابق من سلفك: سأحتفظ بك
4- بيانات النص التي تم العثور عليها:
من هو مؤلف هذا المقال؟
يناقش المؤلف في هذا المقال مكانة الكتاب في “الخليفة”.
ما هي فوائد هذا الكتاب للخليفة والأخلاق والوطن؟
وبفضل هذا الكتاب ، تم تنظيم أعمال الخلافة الصالحة ، وتسوية شؤونهم ، وبنصائحهم صلح الله سلطتهم وحافظ على بلادهم.
وهل يبرئهم الملك؟
الملك لا يعفيهم
هل هناك مجموعة كافٍ من الآخرين؟
لا يكفي الآخرين
ما هو موقفهم من الملك؟
-موقعهم في الملك ، وموقع الأذنين الذي سمعوه ، والأعين التي رأوها ، والضرب على أيديهم.
5- مناقشة البيانات النصية:
ما هو لون أمرهم بالحصول على العلم منه؟
– العلم الذي يطلب منهم تغذيته: التنافس في أنواع الآداب وفهم الدين – حضور الكتاب المقدس – الالتزامات العربية – إتقان الخط – الشعر السردي ، عصر العرب وغير العرب – العرب.
ما هي ذات قيمة توفير هذه الألوان الثقافية؟
– ذات قيمة توفير هذه الألوان الثقافية لتكون الكاتب خبيرًا في المعرفة من حوله
ما هي النواقص التي حذر منها؟ ما الضرر الذي يلحق بالأفراد أو الجماعات؟
وحذرهم من نواقصهم: ابتعدوا عن الطموحات.بدون سابق إنذار لأنه يجلب العداء
لـ أي نوع من الأدب والفن تنتمي الكلمات؟
النص ينتمي لـ فن المراسلة
من الذي خلق حروف الديوان؟
-عند قيام الدولة الأموية وأراد معاوية بن أبي سفيان تحديث شؤون الدولة الإسلامية ؛ من بين أمور أخرى ، خلق “وَانَ الحرف”.
ماذا يعني هذا المكتب؟
– يتولى هذا المكتب شؤون الرسائل التي يرسلها الخليفة لـ حكامه وأمرائه وقادة جيشه وملوك الدول المختلفة.
6) أحدد قواعد النص
ماذا يعني النقاد: بدأت الكتابة مع عبد الحميد؟
اشتهر عبد الحميد (عبد الحميد) بكفاءته في مجال المراسلة ، حتى أصبح عمله نموذجًا في الجودة والإتقان ، حتى تحدث أحدهم: “بدأت مع عبد الها ميد (عبد الحميد) يكتبون معًا”.
للنص غرضان ، ما هما؟ من أين يبدأ؟ لماذا ا؟ ما هو تأثير ذلك على الإبداع؟
الغرضان من النص هما: الثناء والاقتراحات.
يبدأ في مدح المحاورين وجذبهم ، وعندما يشعر أنه وصل لـ هدفه ، يبقى في إذاعة النصح لهم ، وهذا ما يؤدي لـ الاتساق العقائدي والعاطفي والعاطفي.
يستخدم المؤلف المرادفات ، فأين المرادفات في النص؟ ماذا تعمل، أو ماذا تفعل؟
– ترد المرادفات في مثله: “نظم ، قف منتصباً” ، “الملك لا يعفيك من حقوقك – ليس هناك سواك”.
في البيانات التي يذكرها المؤلف ويشرحها ، فإن الناحية النفسي واضح ، ويستخدم مثالين لتوضيح هذه النقطة.
يتجلى الناحية الروحي في رسائل المؤلف في الأمور المذكورة والمفسرة ، وموضحة بمثالين:
1) زين كتابك بالخط
2) التوق لـ طموحاتهم وقديسيهم وإلى العالم كله ، لأن هذا نوع من الكراهية يأتي دون تضحية.
7) أتحقق مما إذا كان تكوين كل فقرة من النص متسقًا
– “ما فائدة الخليفة؟ لماذا هذا العجوز والمؤلف موجود؟ طريقة تسمية هذا النوع.
– تحدث الجيران والكتاب المنخرطون في عالم الأدب: “كم يضبط الخليفة مزاياه” للفت الانتباه وتوضيح مكانة المتقدمين.
هذه الطريقة تسمى أسلوب المحكمة
حدد رابطين مختلفين يستخدمهما المؤلف واذكر فائدتهما
– شريطين يستخدمهما الكاتب: حرف الجر “Baa” في خطابه: “إليكم” و “واو” في خطابه: وطول العمر.
فاداما: يوضحون المعنى بربط مفردات النص وجمله.
اختر نموذج النص ، ثم أشر لـ سماته والغرض منه
– أسلوب النص إرشادي و “إرشادي”
– خصائصه: 1) استعمال الجمل الرسمية والقاسية (المنع – الاستئناف – الأمر – الاستجواب 2) استعمال ضمائر المتكلم والمتلقي.
الهدف: نقل إشارات واقتراحات وتعليمات محددة لـ مجموعة من الأشخاص. قم بتنظيم سير العمل وحث المتلقي على أن يكون فعالاً.
سلط الضوء على إيجابيات وسلبيات الموضوع
-المؤلف يأخذ الحرف “&” كمثال.
حسب ترتيب ودرجة التساهل ، اكتب حروف “ثم” حسنة النية: ابدأ بفهم كتاب والتزامات الله تعالى ، ثم العربية.
غالبًا ما يتم ذكر الفرضيات في هذه المقالة ، لإعطاء مثال. ثم اذكر ما إذا كانت معدة لنفس الغرض؟بين تأثيره على المعنى والنطق
– مثال على زهرة الوئام: مزاياها – مشاكلها ، هذا ليس للذات ، ولكنه عفوي.
تأثيره في المعنى والتعبير: عمق المعنى وتأكيده ، لأنه ينشر جرس الموسيقى ، مما يسمح لنا باتباع الكلمات لاكتشاف المعنى.
– استخدم كلماته لتحديد نوع الرسومات: “واشتاق لـ طموحاتي الخاصة في العالم كل عام ، لأن الكراهية تنتج دون تضحية”.
نوع الصورة التصويرية التي قالها: “أتمنى أن أتخلص من الطموحات السنوية والدنيوية ، لأن هذا نوع من العداء يأتي دون تضحية” ، وهذا استعارة بليغة.
8) احدث مثل تقدير الكلمات
ما الذي تحدث عنه المؤلف في هذه الفقرة؟ ما هو محتواها؟
وتحدث المؤلف عن علاقة هذا الكتاب بالدولة والشعب والوطن ، فالمضمون لأنه بهذا الكتاب يمكنك رؤية فضائل البلد بطريقة منظمة ، وعمله مباشر.
عبد الحميد الكاتب مؤسس مدرسة الكتابة ما اسمها؟ ما هي مميزاته؟
واسم المدرسة التي أنشأها عبد الحميد الكاتب مدرسة الترسول.
-مزاياها: استعمال منطق واضح للغة-ترتيب الأفكار- عدم زيادة مجموعة الصور الرسومية والتحسينات الإبداعية.
وهل من المناسب فعل ما هو مذكور في هذه الرسالة الآن؟ لماذا ا؟
نعم ، من المناسب فعل الأشياء المذكورة في هذه الرسالة الآن ، لأن الأفكار الواردة فيها ضرورية لكل كاتب على دراية بالمعلومات الحقيقية لهذه الحياة.
