بوكسنل للتوظيف والتعليم
متوسط الجيل الثاني في السنة الأولى
اللغة العربية في السنة الأولى هي متوسط الجيل الثاني
إعداد نص عربي في السنة الأولى متوسط في الجيل الثاني
القسم الثامن: الصحة والرياضة
الاستعداد لفهم المحتوى المكتوب (محتوى القراءة المشروح) في السنة الأولى سواء كنا نعيش في الجزء الثامن من الصحة والرياضة ، متوسط مستوى الجيل الثاني
المستوى التعليمي: يذهب الإنسان لـ البيت ليقي نفسه من الأخطار المختلفة (لا مرض) ويهتم به حتى يكون ملائماً للاستقرار ، ولكن ما يجب عمله إذا لم تكن فيه ظروف معيشية (مثل النظافة أو التهوية) . .. هل هي مناسبة مدى الحياة؟ الجواب: لا. يعرض نص اليوم نوعًا من السكن غير المناسب لنا ، والسبب أنك ستعرفه بعد قراءته.156 مستأجر
أفهم النص التالي:
راقب الفهم العام: اقرأ النص بعناية ، ثم الأسئلة التي يجب عليك الإجابة عليها.
س: هل كل البيوت صالحة للعيش؟ الجواب: لا ، جزء كبير منها لا يصلح للعيش.
س: لماذا تعتقد ذلك؟ الجواب: لأنه يمكن أن يسبب أمراضًا متعددة.
الفكرة العمومية هي: بسبب الأمراض المختلفة التي يسببها السكن لسبب أو لأسباب أخرى ، لم يعد الشخص آمنًا حتى في المنزل.
تأثير ظروف السكن السيئة على صحة الإنسان.
السكن المرضي خطر وشيك على سكانه.
القراءة النموذجية: من قبل المعلم ، تليها القراءة الشخصية لأفضل طالب وأفضل قراءة ، مع مراعاة الأداء ، والمثابرة ، وتكامل اللغة ، واحترام علامات التبرع ، وتصحيح الأخطاء.
المناقشة والتحليل وتوليد البيانات:
قسّم النص لـ عدة وحدات فرعية: بعد قراءتين ، تصبح خصائص هذه الأفكار واضحة ولا لبس فيها ولها عناوين.
؟ الفكرة الأساسية:
الفقرة الأولى: حددها [ أشارت منظّمة … وغيرهما ] اقرأ وتغلب على صعوباتها:
س: ماذا أكدت منظمة الصحة العالمية في الدراسة؟الجواب: أؤكد أن 30٪ من المنازل مريضة
س: ما هي العوامل الرئيسية لمرضها؟ الجواب: البيئة الداخلية قاسية.
س: ما الذي يسبب مشاكل السكن؟ الجواب: يمكن أن يسبب أكثر من خمسين مرضاً.
؟ الجزء الأول: اعترفت منظمة الصحة العالمية بخطورة السكن المرضي الناتج عن المرض وأضافت عنوان هذه الفقرة.
تأثير السكن المرضي على صحة الإنسان.
الأمراض الناجمة عن عدم كفاية السكن.
الفقرة الثانية: حددها [هناك ملوّثات … سرطان الرّئة ] اقرأ وتغلب على صعوباتها:
سؤال: سؤال: ما هي أهم مصادر الملوثات؟ الجواب: البيئة الخارجية.
س: ما اهم هذه المصادر؟ الجواب: الغاز من المصانع وصناعة السيارات.
س: ما هو المصدر الثاني؟ الجواب: الرطوبة و ra.
سئل: هذا المصدر آمن وخطير في نفس الوقت فماذا في ذلك؟ الجواب: يحفظ السلام ، فإذا بقي الإنسان في مكانه ، فيحفظ سلامته ، وإذا وجد طريقه لـ بيتنا فيميت.
؟ الجزء الثاني من المفهوم: هناك نوعان من المصادر الرئيسية للملوثات ، أي إذا أصبح اتصال الشخص في انتهاء المطاف مصدرًا للضرر ، فإنهم يقترحون جزءًا مناسبًا من المفهوم.
مصدر الملوثات واضرارها على الانسان.
تحول الملوثات المنازل من أماكن مستقرة لـ أدوات قاتلة وتدمير.
؟ القيم التربوية: ما الذي تعلمته من هذا الكتاب؟
البيت عش الرجل ، وكلما أنقذه تضمن له سلامته وحياته.
؟ أتذوق النص:
يرجى ملاحظة المثالين التاليين:
يذهب الطلاب لـ المنزل لأداء واجباتهم المدرسية.
الأم تعتني بطفلها.
يرجى الانتباه لـ الكلمات التي تحتها خط. ماذا حدث بعد Woha؟ الجواب: أ- هل نستخدم الأفعال لنطقها؟
الجواب: لم تقل-ما معنى ذلك؟ الجواب: لجمع قاعة السلام التذكارية.
هل أضفنا ألف لـ مثال الفعل الثاني؟ الإجابة: لم نقم بإضافتها بعد. هل يمكن لهذا الباهر أن يتخذ إجراءً دون أن يفقد معناه؟ الجواب: ليس لأنها أصلية. فلماذا نضيف ألف في الفعل الأول ونحذفها في الفعل الثاني؟ الجواب: لتمييز الألف الأصلي عن مجموعة الواو وغيرهم. كيف نسمي هؤلاء الآلاف؟
الجواب: أَلِفُ الفَرَقُ ، وَهَذَا يُعْرِفُ وَيُكُونُ وَيَحْذُفُ.
من هنا نركز على كل البيانات المتعلقة باللغة العربية في السنة الأولى ومتوسط مستوى الجيل الثاني:
من هنا تتبع كل ما يتعلق بالسنة الأولى وهو متوسط الجيل الثاني:
لا تتردد في وضح التعليقات للتعبير عن استفساراتك وتعليقاتك.
