سيكوينس 2 : ابن interlocuteuràgir الاستفزازية.
الأنشطة الشفوية والتعبيرية.
تعليق : صفحة 146
أولا لورال: 30-40 مليون.
1. هل يمكنك فهم الوجهة بوضوح؟ Qui l’aconç ue؟ ما هذا؟
منظمة العفو الدولية
2. سواء لإنقاذ المنظمة؟
-Côestune ONG quidéfendles droits de l’Homme. تنظيم أمير العسكري يرغب الأمر ، “عقوبة وإلغاء عقوبة” و “عقوبة الإعدام”.
3. هل تقوم بتسجيل الدخول في est-eltestinée بسرعة؟
– السياسة المساعدة ، الشخص المسؤول المساعد ، القمر الصناعي المساعد لمنظمة العفو الدولية ، الضحية المساعدة …
4. المخبر سور فوي؟ Quelle forme logo؟
-لا يرتدي ملابس.
5. السيرش عن صندوق l’utilitéd’un؟ Quoi sert-il؟
-C’est حماية une (حدث غير متوقع)
6. هل واجهت CASQUE؟
-Sur latête.
7. هل الشروط القانونية مطلوبة؟
-Writer = Exprimer une رأي …
8. هل قلعة Aquis؟
-السجن.
9. اسأل السجن؟
ليه بارو.
10. Qu’y at-il dans le casque؟
Desêtreshumains.
11. هل هو بخير؟ (مراقبة لافيش)
-QUELQUEPART / Partout dans le monde.
12. هل تعلق على مواصفات doits’écrire QUELQUEPART؟
-Il ya une faute vontaire.
13. كيو التعبير عن l’annonceur؟ سور كويل أمور شديدة الخطورة تحتاج لـ الاهتمام.
– فتوى محكمة الشخص الاعتباري بالسجن.
14. يوصى بإضافة شعار.
“سياسة المعتقلين في سجن ليبيرس”.
15. وكالة مؤقتة ، تعليمات مؤقتة. ماذا يعني Quéest-ceque cela؟
– الضحايا TOUT LE TEMPS و PARTOUT dans le monde.
اثنين. ليكليت: 20 مليون.
سو جي :
معاناة La Terre: ضحية غير مسؤولة.
قوانين ولوائح التلوث البيئي ، والشخص المسؤول عن البيئة ، والشكاوى البيئية البسيطة ، والطبيعة الالتهابية للخطة.
الكلمة الرئيسية.
1. ما هو أفضل سؤال؟
-L’agonie (la mort) de la Terre.
2. الشخص المسؤول دي سيلا؟
3. اللطف؟
لانسر ابيل
4. هي الوجهة؟
-Réponses d’élèves (Réponsesd’élèves).
5. هل أنت على استعداد؟ ما هي اهتماماتك بالموضوع؟
-Faire Agir … Sauver ce qui peut l’être.
أسئلة الممارسة:
حزب Rédigezles suivantes au brouillon:
1. الفاصلة العليا.
2. منظمة اتحاد عمال جامعة ولاية لا تيرات.
ملحوظة : نص عملي لـ C. Aznavour
نشاط فهم:
تعليق : اتفاقية التطعيم: الأولوية.147 صفحة
العلاقات العمومية جان فرانسوا دلفريسي (جان فرانسوا دلفريسي) ، مخرج أنس (مدير لانرس) ، 2006
أولا – الاستغلال الحرفي:
1. هل النص صحيح؟
2. هل هي واعدة؟
3. هل تريد إعادة شحن الطلب؟
– ملاحظات الأقسام 3 و 5.
– على peut rattacher le parade 3 au titre du texte.
اثنين. استغلال الكلمات.
محاضرات وتحليل متقطع.
الفقرة 1:
1. السيرش عن البيانات أو المؤشرات؟
– Les Sidéensdans le monde:> 40 مليونًا.
هيكل تشاك = 600 مورد حاويات.
2. Pourquoi l’auteur donne-t-il desdicationschiffrées؟ ابن إيلي دانس تثبط عزيمته؟
المعلمة ديس.
3. هل يتسبب الاكتئاب في شعور الناس بعدم الارتياح؟
المشاعر.
الفقرة 2:
1. Quer mot، audébutde ce parae، سبب الرئيسي للنضال بعد الكارثة؟
-Epidémie
2. D’aprèsl’auteur ، هل لي أن أسأل Sont les pays les plustouchéspar le sida؟
– دفع تكاليف التطوير بسرعة كماًا لخصائص المنتج.
ليه دفعت لأفريقيا جنوب الصحراء الكبرى.
-Les pays d’Asie: Inde، Thaïlande، …
الفقرة 3:
1. هل تبقى في وئام؟
2. العبارات المؤهلة. ؟
سعر الذهب
3. هل تعني “préventif”؟
الفقرة 4:
1. ديبويس يعرف طريقة التطعيم؟
الذكرى 80.
2. هل طرح Quill للتصويت؟
جامعة فرنسا
3. الغذاء العضوي الفرنسي؟
L’ANRS = خدمة الاستطلاع الوطنية Rehce على الأرز
4. لا تبقى دعوى سحب التعبير المعني جارية.
– “Plusieurs pistes” ، “المؤكدين ليسوا بروميتوس”
5. هل محتوى الفقرات الثلاث الأولى التي تشكل العلاقة صحيحة؟
اسحب حجة الحزب.
الفقرتان 5 و 6:
1. الطريق السهل للعدالة في الحاضر. 5
2. Relevez dans le parag. أداء 6 لغات.
-“دعوة”
4. الأسباب التي لا جدال فيها هي القسم 5 والقسم 6؟
5. غرس التعبير عن الروح.
أسئلة الممارسة:
عبارة Réécrivezla: “l’ANRS Vous دعوة à rejoindre …” volntaires “de l’ANRS en الموظف l’impératifprésent.
الأنشطة اللغوية.
1. الجسم الرئيسي وتحليل الدستور:
1. التدابير الاحترازية للتطعيم؟
-… صب في enrayer l’épidémie.
2. ما يتعلق بالتعبير الكتابي ليس إلا رئيس الوزراء.
– صب الحساء السميك.
-بلس جميس ، صب النبيذ ، تعبئة لا غنى عنها.
3. الامتثال لقواعد النحو النحوي.
– مقلوب + قطبي لانهائي + أول أكسيد الكربون
4- يمكن لتعبيرات Réérivezchacune de ces نسخ “pour” و “pour que”
-Pour qu’on parvienneàenrayer l’épidémie / Pour que l’épidémiesoitenrayée …
– صب في عصر النهضة …
-Pour Qu’onréussisse …
تطبيق تجريب.
تعليق النص: الصفحات 150 ، 151
استوردت Récriture ملف exprimer ، ولكن:
1. تصب الأعمال غير المشروعة والرشوة في PKR.
2. أبرينيس لارابي ، سحاقية. (تصب في أفنك)
3. Apprenez l’arabe، vous saurez qui vousêtes. (متبادل)
4. Apprenez l’arabe يكرس كل شيء. (تصب في عقلك)
5. تقدم بطلب للحصول على الحقوق الفرنسية. (أفين كوي)
نشاط التحدي.
تعليق : La Terre me (Charles Aznavour)
Arguments of Relevez، dans le 1er couplet، lesconvoquéspar le chanteur:
قصيدة للمحيطات.
– الجبهات البحرية.
-Les في العمل ، بالإضافة لـ déchets dunucléaire
كل حقوق الخادم ذات الصلة محفوظة.
مثال:
التاريخ الساحلي والحدود التاريخية. دفع الأرز الثمن للطبيعة والصناعة.
إعادة الصياغة.
دفع ليه نفقات معيشة الطبيعة. المحيط التاريخي لبورتوريكو في أوسلو.
مقلوب شحنة ميمي.
– لا تيري تعاني.
-Nul ne se soucie de cela.
متفرق.
– أشاد Le Béton بـ La de Latueur.
مثال:
البطلة المنكوبة. تم الإعلان بالكامل عن Des animaux disparaissent et le Béton.
إعادة التشريع:
حديقة حماية الفضاء تقضي على الظواهر الطبيعية. La Terre meurt mais personne ne fait rien.
ميم يشحن البضائع.
-L’homme reste لا يصدق àl’agonie de la Terre
– فيت سافي.
-Ilréduitle mondeàsesirs.
مثال:
La Terre (La Terre) ur. لوم سين موك. Il vit savie، un c’est tout.
إعادة التشريع:
La Terre meurt mais l’homme ، في حيرة ، s’en moque. Il vit sa vie auxdépensde laplanète.
إلخ.
ملاحظة:
استمتع بخدمة التمرين والمعقدة: المتطلبات الإضافية للطالب ، صب المقاطع وتجنب الازدواجية.
مثال على مقطع برنامج تركيبي:
Lesdéveloppésdéversentlesdéchetsde leur technology technology dans la nature si bien queocéanssontpolluéset les fronts de mers aussi. من وجهة نظر معمارية ، يحب عمال البناء الطبيعة أيضًا. C’est pourquoi des animaux ، موطن خاص في De Leur.
Ainsi، la Terre تسجل وتسجيلات s’en moque المطمئن. Il vit sa vieàsesdépens. عفوًا ، هل تتلاعب؟
