تحضير نص الصراع بين التقليد والتجديد للسنة الثالثة ثانوي اداب

– تحضير درس الصراع بين التقليد والتجديد من كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة الثانوية ص 189.

ما هو المقال؟ ما هي أنواعها؟ على أي أساس يتم تحديد هذه الأنواع؟
– طه حسين كاتب وناقد مصري من مواليد 1889 من أبرز كتاب العصر الحديث ، ولم يمنعه فقده البصر من مواصلة دراسته والوصول لـ أرقى الوظائف. ثار على الأساليب التقليدية في السيرش والدراسة والتحليل ، وعاد أدبيًا مرة ثانية ، تاركًا أكثر من ثمانين كتابًا من أشهر الشعر الجاهلي ، حديث الأربعاء ، الأيام.
قوام: نظام القيادة ، أساس كل شيء
الإغراق: المبالغة.
المبالغة: الغطرسة ، المبالغة
ما الذي أثير في بدء القرن العشرين وسبب ذلك؟
في بداية القرن ، أثير سؤال من هو الشاعر الحقيقي المُمجَّد؟ وأثار ذلك مجموعة من الكتاب والمشايخ والشباب (المجاهدين والمحافظين).
ما هي التيارات الأدبية التي أتت منها الدول العربية؟
(ولدت التيارات المبتكرة تحت تأثير الأدب الغربي ، بينما اعتمد التيار المعاكس على مجموعة متعددة من الأدب العربي القديم (ظهر كرد فعل على الأول).
ماذا سموا بالخصوم في الأدب؟
دعا الاتجاه التجديدي لـ ثورة ضد القديم وتكييف اللغة والأدب لتتماشى مع أهداف الحياة الحديثة وإثراء القاموس اللغوي القديم بإضافة مصطلحات حديثة ، وبالتالي توسيع اللغة والحفاظ على القديم كتراث. أما التيار المحافظ ، فقد دعا رفاقه لـ التمسك بالقديم وعدم الانفصال عنه.
ماذا خرج منها؟ كيف وصفها المؤلف؟
ومن هذا النثر الأدبي انبثق (أدب متميز ، ووصفه المؤلف: نثر عربي خصب
ماذا تعني الجملة: “يرون هذه لغتهم ، لكنهم لا يرون أنفسهم لغتهم”
بمعنى انتهاء ، اللغة هي وسيلة لهم للتعبير عن أفكارهم ، لذا فهي بحاجة لـ التجديد والتطوير في المصطلحات الحديثة.
ماذا نعني بالتيار الأدبي؟ وهل هذا يؤثر على مسار الإبداع العربي؟
– الاتجاه في الأدب والفن هو اتجاه عام نحو فكرة أو ذوق معين تتبعه المدرسة
يمكن لمدارس الأدب والفن والتيار السائد أن تشمل الكثير من مدارس الفنون المتناقضة ، بما في ذلك النضال ضد الكلاسيكية مع وجود اتجاه بارز في الكثير من المدارس.
وهذا يؤثر على مسار الأدب وتطوره ، وقد أدى في الأدب العربي لـ ظهور أدب متميز ومتوسط ​​حافظ على اللغة وطورها.
لماذا وضح المؤلف هذه التيارات بأنها شديدة الخطورة؟
يمكن لبعض المنتسبين لهذه التيارات أن يقدموها بسلوكيات تحفظ حرية الإبداع الأدبي.
وأكد المؤلف أن الأدب هو صورة للمجتمع والأمة حيث ينبثق من النص. اشرح ذلك.
وهذا واضح في قوله: “يطيعونهم ما يريدون من أهداف الحياة التي لم يعرفها القدماء”. الكاتب من الداعين لـ تجديد اللغة وإثراء القاموس العربي بكلمات حديثة تواكب العصر.
هل الصراع الذي ذكره المؤلف هو الأول من نوعه في تاريخ الأدب العربي؟

هذا الصراع ليس بجديد في الأدب العربي. كل خبر – في أي وقت – يلقى رفضًا من الأوصياء القدامى ، وهذا ما حدث لأبو تمام والمتنبي وغيرهم ممن برعوا في الشعر العربي.
للوهلة الأولى ، لا ننتبه لـ التمثيل الفني الهادف في النص ، ولكن مع التركيز نجد الكثير من الصور ، بعضها من بين أماكن خطابهم.
من الرسومات في النص:
المثل في الشعر: استعارة للقيادة والتميز.
كانت هذه المنافسات مثمرة: استعارة ميكانيكية يتجسد فيها المعنى في شكل ملموس
الثورة ضد الإبادة في العصور القديمة: استعارة ميكانيكية بالتشخيص والإيجاز.
الأدب العربي القديم الذي يحيي النفوس ويسيطر عليه: استعارة محتملة بالتشخيص.
* استخدم الكاتب الكثير من النظراء في نصه ، ما هو هدفه وهل أدى وظيفته الدلالية؟ يحب .
والغرض منه في توظيف النظراء هو تأكيد المعنى وإبرازه ، حتى تتضح الأمور عبر الأضداد ، ومن ذلك: يرون هذه اللغة ملكًا لهم ولا يريدون أن يكونوا ملكه.
الكتاب الشباب وشيوخهم.
رياح الصيف. رياح الشتاء / القديمة والحديثة
اذكر بعض الجمل السردية المذكورة في النص واشرح الغرض من سردها.
“أولئك الذين يتذكرون الربع الأول من القرن العشرين لم ينسوا …” هدفه
والغرض منه هو إذاعة موضوعه بمقدمة شيقة.
اعتاد الكتّوالد الشباب الجلوس في المنتصف بهدف اظهار مكانة المبتكرين.
وبناءً على ما سبق ، ما هو الأسلوب الذي اعتمده الكاتب؟
ومن بين الأوصاف في النص: “بدون هذه اللغة خاصيتهم ….. الغرض منه توضيح وإبراز دور اللغة.
خلط الكاتب بين الأسلوبين السرد والوصف.
من مميزات هذا النص تكرار النطق والمعنى ، وأين يظهر وما هو هدف الكاتب؟ – يظهر التكرار في قوله: “الإهمال في العناية والاهتمام والحماية من الضياع والفساد كلًا”. «C’est leur droit de l’enrichir et d’y ajouter des mots à nouveau, et le but de la répétition de l’écrivain est d’insister sur le sens et d’essayer de capturer tous les aspects du sujet et de الاشاعة. لحن موسيقي معين * العبارات التي يستخدمها الكاتب متعددة ، رمزية ولفظية. ما معنى هذا في النص مع الدعم. استخدم الكاتب عبارات جزئية في السرد. أساس هذه الحجة …
وإصدار الأحكام:
بل تركت في أدبنا العربي …
أما الجملة الاسمية فاستخدمها لتوضيح أفكاره وإغراق نفسه في الحفاظ على القديم … * هل أسقط الكاتب سمات شخصيته على النص (الشكل والمضمون)؟ ينظف.
نعم ، لقد أسقط الكاتب سمات شخصيته في النص. من الناحية الشكلية ، هناك تكرار وتكاثر في التعاطف والكنتور في المعاني والجمل ، وهو الذي تحدث عن نفسه: “أنا بطبيعتي رجل ثرثارة”. “
أما بالنسبة للتداعيات ، فإن النص يحمل آراء الكاتب حول الصراع بين المحافظين والإصلاحيين.
في أي فئة تصنفه: مبتكرون والدة مقلدون؟ التجديدات
ما هو مضمون نص الملخص؟
ما هي أهم خصائص أسلوب طه حسين؟
لماذا اعتبر أسلوبه سهل الامتناع عنه؟
************************************
– تأمل في قول طه حسين: “أما أحدهم فقد جاءهم من أوروبا الغربية والآخر جاءهم من الأدب العربي القديم”. ماذا تقصد ب “أما”؟
التفاصيل والتأكيد مفيدان.
تحدث تعالى: “أما اليتيم فلا تستسلم ، وأما المحاور فلا تتمرد ، وبفضل ربك تكلم”. جاء إخوته إلي. أما محمد فشرفته ، وأما عمر فقد شتمته ، وأما رضا فابتعدت عنه ، ونلاحظ ذلك عقب أن رسم الإخوة التفاصيل. الشرط والتفصيل والتأكيد ، ويستبدل حرف الشرط وفعل الشرط ، ويجب أن يقترن رده بالوفاء. نحن نقدر المثال: مهما كان ، لا تقهر اليتيم. وإن أتى بعده اسم عال فإنه يعبر عن البداية: أما المعرفة فهي مفيدة
أما بالنسبة للمعرفة ف = الجواب مفيد = أخبار
وإذا جاء اسم المنشور بعد ذلك ، فسيتم التعبير عنه بالفعل
أما اليتيم فلا تخضع.
اليتيم = مفعول به الفعل “لا يقهر”
إما: هامز مكسور وميم ضيق
تحدث تعالى: “لقد هديناه على الطريق سواء شاكرين أو مكروهين”.
ماذا نعني ب “إيما”؟ : يشار إليه بالتفصيل أو الاختيار أو اللطف.
تحدث تعالى: “إما أن يشيخوا معك ، واحد أو كلاهما ، فلا تخبرهم و.”
باتباع المثال السابق: لا يعمل ولا بد من تكراره. وهي تعبر عن: شخصية تفصيلية لا مكان لها في التحليل
ثانيًا: إما مركبة الشرط و “ما” فائض ، ولا يلزم تكراره.
إما أن أصله هو “e ° nama” ، حيث قام بتحويل الراهبة لـ meme ، ثم قام بغمس meme في meme ، لذلك أصبح “emma” ، ثم يتكون من (if ، ماذا).
إذا: كان الحرف شرطًا إيجابيًا لأزمنة فعل على أساس سكون ، والتي لا مكان لها للتحليل.

ماذا: شخصية أكثر لا مجال للتحليل.