يقوم الجيل الثاني من العلوم ، الصف الثاني ، بإعداد النصوص الطبيعية عبر الشعر الجاهلي ، وفي السنة الثانية يتعلم النصوص الطبيعية عبر الشعر الجاهلي باللغة العربية.
عبر الشعر الجاهلي ، فإن الأفكار الأساسية للنصوص الطبيعية للطلاب الجدد وطلاب السنة الثانية هي الأسس العلمية التي تم الحصول عليها من دورات السنة الأولى للمواد العربية.
عبر دراسة النصوص الطبيعية في الشعر الجاهلي ، يتم استعمال اللغة العربية في الصف الأول من المرحلة الإعدادية ، وهو أصل مشترك ويأتي من كتاب علم اللغة العربية 1.
قصائد ما قبل الإسلام في الكتب العربية في السنة الأولى الإعدادية إعداد للنصوص الطبيعية ، ص 56.
تحضير النصوص الطبيعية عبر الشعر الجاهلي واكتشاف البيانات النصية
المحتويات
1- تساعد قصة حياة العرب في العصر الجاهلي الشعراء على مراقبة الطبيعة من كل جوانبها ، لأن الطبيعة تقوم على السفر والحركة لإيجاد مصدر البقاء.
2- يصف زهير الآثار بأنها ببغاء موشوم في سياق المعلم: يقارن لبيد الآثار بكتاب سابق ، وقام المؤلف بتحديث السطور ، تمامًا كما يقارن الآثار بقايا الوشم في سياق المعلم.
3- الصحراء شبه الحية في فترة ما بعد الظهيرة من الدورة ، ويسكنها الجان ليلاً ، ولأنها منعزلة ، فإن الأبطال الشجعان فقط هم من يمكنهم قطعها.
4- تخيل بن قيس أن صورة الليل هي صورة البحر ، كأنها ملتصقة بجبل بفعل ريح قوية ، فلا تتغير. يشير هذا الوصف لـ طول الليل وموقعه في الماء. بالنسبة للخيام التي غمرتها الأمطار ، شبه الخيمة بالرأس المنفصل عن الرقبة ، وهو يسبح في الماء.
الصور التي رسمها 5-العشا لمضات البرق هي صور لهيب متوهج منطفئ أو شرارات تظهر أو تختفي ، أما السحب فتزداد شدتها مثل الظلام المتراكم.
6- البدن الرئيسي البرق ، وأما الاختلاف فيصفه العشا بلهب خافت ومختفي ، أما بن العبيد فهو كالبريق الصبح.
وضح الشعراء السبعة في العصر الجاهلي طبيعة قاتمة وحزينة ، مثل الحزن والضيق.
إعداد بيانات مناقشة النص الطبيعي عبر الشعر الجاهلي
1- التصوير بالنسبة للجاهلين هو وضح لعيونهم ، لأنه يعكس مصاعب حياتهم.
2- قسوة الصحراء ولدت شبابهم ومغامرتهم وشجاعتهم وبطولاتهم وصعودهم وهبوطهم.
3- هذه القسوة لا تقلل من فرحتهم بل تشجعهم على تأليف الشعر وأما تأثيرها فهي تظهر في المفردات التي يستخدمونها وهي غربية خشنة وجافة وخشنة ومناسبة للبيئات الصحراوية. .
4- لأنه في الليل تتراكم الهموم …
5- يجيد الشعراء البدو وضح الطبيعة لأن لديهم صلة أوثق وأقوى بالطبيعة وهذه بعض الملاحظات في هذا الدرس.
_لقد قرأ المؤلف قصة حياة العرب منذ البداية ، وطرح أهم الملامح التي يتميز قصة حياة العرب ، ويسعى لـ جعل القراء يفهمون أجواء الموضوع ، ويعرض قصة حياة العرب ، وينقلها في العرض. يتم وضح أهم جوار من جوانب الطبيعة في القصائد.
أخيرًا ، يلخص وضح ما قبل الإسلام.
_ لذلك فإن أفكار المقال مرتبة حسب الأسلوب والمقدمة والمقدمة وخاتمة المقال.
_ لقد عمل المؤلف بجد لربط أفكار الموضوع بأقتران مألوفة وأدوات التأكيد ، خاصة في ما سبق
_السبب في توسع النص في أسلوب الأخبار هو أن المؤلف يستطيع أن يروي ويروي حقائق الشعر الطبيعي لعصر الجاهلية ، ومحاولة شرح كل النواحي المتعلقة بالشعر السردي في العصر الجاهلي ، وتوفير كافة البيانات ، وبالتالي المساعدة على الاعتماد على الإقناع. أدلة قوية وأساليب المثال لإظهار موضوع الصورة. وغني عن القول أن هذا ما يجعلنا نضع النص في الأسلوب التوضيحي.
لأن الجهلة على اتصال مع الطبيعة وحياتهم قائمة على البدو ، فهم جيدون في وضح الطبيعة
على سبيل المثال ، يصفون الصحراء ومساحاتها الشاسعة ، بما في ذلك الليل والمطر والغيوم والبرق والنجوم والكواكب ، إلخ.
لذلك وجدنا أنهم رسموا صورًا فنية لوصفهم في نفس البيئة الصحراوية ، وهو تعبير حقيقي عن سبل عيشهم.
أعظم دليل على وصفهم الدقيق له هو البرق والغيوم التي وصفتها في قصائد ابن البروت وقياسها في الحياة.
افتقر معظم الشعر العربي في عصر ما قبل الإسلام لـ الوصف الطبي والمعاملة القاسية بين الشعراء
امرؤ القيس (امرؤ القيس) ، عبيد (عبيد) ، آشا (العشا) ، طرفا (طرفا) ولبيد (لبيد).
تحضير نصوص طبيعية عبر مفردات صعبة في الشعر الجاهلي
الإرهاق: انتهى … الموت
الكاتدرائية: منخفض تحت الأرض.
أوغارد: مرتفع فوق.
المعدة: حبل.
الغضروف: شجاع.
تصب
الشريك: الإبل حامل للمرة العاشرة.