إعداد نصوص للمثقفين والمثقفين في السنة الأولى من المرحلة الإعدادية
إعداد نصوص للثقافة والمثقفين في السنة الأولى بعد الجيل الثاني من الأدب ، وتعلم النصوص الثقافية والفكرية للسنة الأولى في تعلم اللغة العربية في السنة الثانية.
كماًا لحالة التعلم الخاصة بك ، أعزائي الطلاب والطالبات ، سنوفر لك الحلول المناسبة لكافة المشكلات المختلفة في كافة الموضوعات الأكاديمية في كافة الصفوف ومراحل التعلم. هناك الكثير من الطلاب الذين يتابعون التميز الأكاديمي ويبحثون عن إجابات صحيحة ونموذجية ، والتي ترتبط بجميع الأسئلة الموجودة في الموضوعات الأكاديمية.يسرنا أن نضع الإجابات التي تبحث عنها تحت إشراف أساتذة محترفين ومعلمي المادة في كافة المستويات الابتدائية والابتدائية والثانوية.
إعداد نصوص للمثقفين والمثقفين في السنة الأولى من المرحلة الإعدادية
إذا كان لدى شخص ما ثروة في المعرفة أو الثروة في الثقافة أو الثروة في كليهما ، قارن نصيبه من المسؤولية مع البيئة التي يعيش فيها.
لن يكون الإنسان قادرًا على زيادة المعرفة من أجل جعل الأشياء بينه وبين الآخرين مفيدة ، ولن تفيد البيئة أو المنزل معه ، بل ستعمل على تحسين المعرفة لـ ضوء يحيط به ينير الناس أسلوب حياته وطريق التقدم وطريق المعرفة.
لا أدري أن هناك مثالاً أكثر دقة ، فهو ليس المثال الصحيح والصادق لمن يحسن المعرفة والثقافة ثم يخفيها. هذا مثال جيد للقرآن لمن يتحملون الشرع ثم لا يتحملون استفاد من نفسه ولكن لم ينفع من حوله فقارنهم بحمار يسافر معه لأنه يأخذ هذه الرحلات معه ولا يعرف شيئاً عن الأسفار ولا ينفع أهل الرحلة . لذلك ، فإن المسؤولية التي يتحملها العلماء والمثقفون أمام بيئتهم والوطن الأم ثقيلة مثل معرفتهم وثقافتهم أو كل هذه المسؤوليات.
إذا كلف عالم متخصص في مجال علمي معين بالاستفادة من العلم ، فإذا كان طبيباً فعليه أن يعالج مرضهم ، وإذا كان كاتبًا ، فينشر فيه مؤلفات ، إذا كان جيدًا في الطبيعة والكيمياء. أو الرياضة يستفيد منها. إن حظ المثقف الذي يوسع الثقافة ويعمقها لا يقل عن حظ العالم المتخصص ، لأنه يتحمل مسؤولية وضح ثقافته بين الناس واستخدام ما يمكنه الحصول عليه لإلقاء الضوء على أسلوب الحياة للناس ، وذلك لأن الثقافة تجمع بين هذين الأمرين. هذه الميزة ، لذلك يجب أن تنتشر المعرفة من شخص لآخر. في الوقت نفسه ، تلهم عقل المتعلم ، وتعزز فهمه للحياة ، وتساعده في حل بعض المشاكل التي يواجهها الناس في الحياة كل يوم.
إن مسؤوليات المثقفين أكثر تنوعًا وتعقيدًا من مسؤوليات العالم. عندما يستخدم هذا العالم المعرفة لإفادة الناس (أحيانًا كمدرس) ، ولكن في توقيت أخرى تصبح عاملاً في الحياة كل يوم ، وبالتالي يؤدي واجباته ؛ إذا كان يؤدي واجباته بإخلاص وإخلاص ، يمكنه الأهداف. لا أحد يستطيع أن يقبل أشياء كثيرة جدا ، ولكن الشخص المتعلم يحتاج لـ أشياء أخرى ، فهو يحتاج لـ فهم قصة حياة من حوله ، ومعرفة أن احتياجاتهم ستستفيد من ثقافته.
المتعلمون يعيشون بين الناس ، لا يفهمون حياتهم ، لا يعمقون أنظمتهم الاجتماعية والسياسية ، لا يهتمون بأنشطتهم كل يوم ، غير قادرين تمامًا على الاستفادة من حقوقهم في المستفيدين ، وليس لديهم القدرة على جعلهم يصبحون. المعلمون والمرشدون أناس طيبون ، لكن إذا تحدث فهو شخص ثرثار. وتأثير صامت.
لذلك ، ليس من الضروري أن يعيش مع أناس في سنهم ويعمق البيئة المعيشية من أجل وضع ثقافته حيث تكون هناك حاجة إليها.لا يجب أن يشعر الناس أن هذا مفيد لهم حقًا ، ويمكن أن يعلمهم حضور لا يفهمونها ، ووجههم لـ الأمام بطريقة لم يتحولوا فيها لـ شيء.
لكن الناس في بعض الأحيان يسرفون في نظر العلماء والمثقفين ، فعندما تكون العجلات غير مجدية ، يسرعون ، ولكن عندما يصبح الضرر غير موات ، إذا طلبت من العالم أن يجلب المعجزات ، فسيكلفه شيئًا لا يستطيع البشر تحمله. إنه أمر إنساني كما يتجدد العلم دائمًا في جوهره: الأشخاص ذوو الطاقة المحدودة وغير القادرين على خلق الطبيعة اللاإنسانية. إذا طلبت من مثقف أن يتحدث عن الظواهر الاجتماعية والسياسية والاقتصادية المحيطة به قبل أن تنضج هذه الظواهر ، قبل أن يكون له الحق في حضور المعرفة والرضا عنها ، تسأله عما لم يطلبه.
إعداد نصوص للثقافة والمثقفين للعثور على البيانات النصية
* ما هي العلاقة بين مسؤوليات المؤلف والعلماء أو المفكرين؟
* كيف يحدد المؤلف أن الشخص المتعلم لديه مسؤوليات أكثر من أولئك الذين يعيشون معه؟
* لمن يعجب بالعلم والثقافة ثم يخفي العلم والثقافة ، ما هو موقف المؤلف؟ بماذا يقارنهم؟
* لماذا يعتقد المؤلف أن مسؤوليات المثقفين أكثر تنوعا وتعقيدا من مسؤوليات العالم؟ هل توافقه؟لماذا ا
* كيف يصف كاتب متعلم جيداً من لا يستطيع إفادة المجتمع الذي يعيش فيه؟
* يربط المؤلف مسؤولية الباحث أو المثقف بالبيئة والبنية التي يعيش فيها
* يشير الكاتب لـ مسؤوليات المثقفين تجاه الأشخاص الذين يعيشون معه عبر تعليمهم حضور لا يعرفونها وتوجيههم على طريق لم يتحولوا إلي واستفادوا من ثقافته.
* موقف المؤلف من من يعجب بالعلم والثقافة ثم يخفيه:
الكاتب غير راضٍ وغير راضٍ ومعارض لهم ، ويعتقد أنهم أنانيون لأن المثقفين بحاجة لـ فهم قصة حياة الناس من حوله.
* يعتقد المؤلف أن مسؤوليات المثقفين أكثر تنوعًا وتعقيدًا من مسؤوليات العالم. وجهة نظره صحيحة ، لأنه في مجاله المهني ، مثل المعلمين ، يستفيد العالم من المعرفة التي يجيدها ، والمثقفون واجبات مثالية لا ينص عليها الزمان والمكان.
يصف الكاتب المثقف جيدًا والذي لا يستطيع أن يفيد المجتمع الذي يعيش فيه بأنه عاجز وثرثار.
رأيي: أنا لا أحبهم ، أعتقد أنهم أنانيون ومؤلمون
إعداد النصوص الثقافية وتثقيف الناس لتقديم النصوص
للثقافة معنى أنبل ، أي تبني أسلوب قصة حياة يتوافق مع مبادئ بيئة الخدمة ، وحقيقة الثقافة ليست من قبل المتعلمين ، بل تكمن في طريقة التعامل مع الآخرين وكيفية التفاعل والتواصل معهم لخدمة المجتمع بأسره
إعداد النصوص الثقافية وبيانات المناقشة الفكرية
الكاتب في هذا المقال يعطي المفكر مسئولية وهي مسئولية مساعدة مجتمعه على تنمية ثقافته ولكنه يعوض عن أمور مهمة بقوله “لكن” وهذا العلاج لأنه تلقى تعليمه عندما أجبر ، لكن في بعض الحالات لا يستطيع التدخل في الأمر ، إنها معجزة عندما يطلب منه الناس مالاً ليس لديه طاقة أو احتياجات.
مهمة المثقفين للمجتمع الذي يعيشون فيه هي تعليمهم ما لم يتم تعليمهم لهم ؛ ما لم يتم تعليمهم له ، لإرشادهم لتعلم طريقة التقدم.
إعداد النصوص الثقافية وقراءتها من قبل المثقفين
في النص ، نستخدم كلمة “ثقافة” للإشارة لـ المستوى التعليمي لهذا الشخص ، مما يعني أنه يصبح ذكيًا جدًا ، وفي ظل أي ظروف يصبح ذكيًا جدًا ، ويجب على الثقافة الاستقرار وتثقيفه. الطريقة.
إعداد النصوص الثقافية والخصائص الأسلوبية للمفكرين
استخدم جمل قصيرة
نقلا عن القرآن
الاستخدام المتكرر للروابط ، مثل حروف الجر وحروف الجر وأسماء التفضيلات والمشتقات
التكرار والخطابة.