تحرير النص: عرس المجد: عمر أبو ريشة للشاعر
يروي الشاعر في قصيدته “عرس الشرف” ذكرى إخلاء المستعمر الفرنسي من وطنه سوريا ، ويصف انتصاراته في قصيدة عمرها عشر سنوات باللآلئ التي تزين الاستشهاد من أجل حرية الوطن.
وقد عبر في هذه الآيات عن فرحة استقلال الأمة وشكلت هذه القضية أفكارا رئيسية. في الفصل الأول عبر عن سعادته بالحرية وتضحياته من أجله ، وبينما كان الغضب الشديد من الاستعمار المارق والإيمان بالحق وعزم أصدقائه على الطغاة ، ندد في الفصل الثاني بخصائص الفاتح العربي الذي يحمل الهدى والخير والحقيقة والجمال للشعوب. عاد بوحشية المستعمر الغربي وجرائمه بحق الشعب العربي ، وفي الشق الثالث ، ليحيي تضحيات شباب الأمة وما فعلوه من أجل حرية الوطن الذي أحبه وأحب.
كان الشاعر ينقل معانيه بطرق فنية. كان تبني أسلوب السرد الذي تجلى عبر استعمال أسلوب السرد بشكل متكرر ، واعتماد أسلوب السرد الذي يتميز بتعبير الشاعر عن ذكريات الاستعمار المؤلمة ، ومواجهته ، وغضبه تجاه الاستعمار ، وكبرياء الشهداء ، وفرحة الإخلاء.
انحنى الشاعر على الصور الجرافيكية ، يرسم عناصر من الواقع المدرك والخيال يطير في وقت انتهاء ، ومثال على ذلك تشبيه بلد العروس وتقلب ذيل ثوبها الأبيض ، وصورة ضعف المستعمر نتيجة المقاومة وصورة وحش مسلح ضعيف أمام أعيننا. لعبت اللوحات دورًا في تفجير الطاقة العاطفية للنفس التي تحب وطنها وتعجب بحريته ، مؤدية وظيفة الشرح وشرح المعنى ، والتأكد من اقتناع النص بصدق المعاني التي أصبحت ليست أوهامًا ، بل صدق الحالة العاطفية التي جعلنا الشاعر نعيشها ، وبالتالي أصبحت جزءًا من تجربتنا العاطفية.
لم يستخدم الشاعر فضائل الفضيلة في نص مليء بالإخلاص ، بل تم دمجه في نسيج النص وبنيته ، ولعب دورًا في خدمة وتفسير المعنى ، وأكد التناقض بين الموقفين المختلفين. موقف المستعمر المهزوم وموقف الشعب المنتصر الذي يستعيد حريته المنفردة.
باختصار ، يتضافر المستويان الفكري والتقني في التأكيد على الفكرة العمومية للنص وهو مكمل لا يتجزأ من صعوبة الفصل بينهما.
* * *
تحرير نص: انتصار تشرين للشاعر سليمان العيسى:
وأشاد الشاعر سليمان العيسى بهذا الانتصار العظيم بتمجيد تضحيات الشهداء الذين سيطروا على كتاب ملحمي وبطولي عن ربا الجولان ورمال سيناء ، وكانت النتيجة تغييرًا مهمًا في تاريخ الصراع العربي الصهيوني الذي اندلع وتفكك.
لذلك استند الشاعر في نصه لـ موضوع رئيسي يدور حول الاستشهاد والشهداء ، ويستند لـ الفكرة الرئيسية التالية: في الجزء الأول استمرار أفراح المقاومة والتضحية ، وضحى العربي لمحو آثار تراجع حزيران ولإعادة العزة والعزة لوطنه بعد عار طويل. وأعرب عن أمله في تكوين المقاومة والإيمان في أطفال أكتوبر ، وختم نصه بتوضيح رسالة الاستشهاد ، واستكشاف معانيها السامية ودورها في تحقيق الكرامة الإنسانية.
واعتمد الشاعر في نقل معانيها على تقليد القدماء في معانيهم وصورهم ، وقوة تحمل هياكلهم ، وإزالة الكلمات التي تتراوح بين الأسلوب الخبير والبناء ، لأن الأسلوب الخبير أتاح بيئة مناسبة للتعبير. كما أنه يستخدم طاقة الفعل المضارع لإعطاء معانيه الحيوية والاستمرارية.
الصور الرسومية لها دور مهم في تعزيز صورة الاستشهاد في ذهن المتلقي ومناشدة لها ، بينما تشبه السيف بشخص لا يركع ، وفي إلهام معنى البطولة ومواجهة شهداء حرب أكتوبر ، وتشبيه السيف بشخص لا يركع ، ويشرحها ويوضحها لإثارة مشاعر الاحترام والتقدير في داخله. لعب. احتفظ بإحدى صفاته عبر استعارة كشفت معناها. إنه إصرار بالرغم من المعاناة ويعطي حالة من الفخر.
يُشار لـ أن الشاعر حشد معانيه خارج أداة فنية: فبالإضافة لـ ما سبق ذكره ، استخدم نقطة مقابلة في ذهن المتلقي لإثارة التناقض بين حقيقتين من إنكار الهزيمة وواقع المقاومة ، ومشاعره بالذل وعدم الرضا عن الطاعة ، والإعجاب بين حقيقة خبر الفكاهة وحقيقة الدعابة الفنية مثل. الإعجاب والفخر بكل فخر. : إدراك العقل في التناقضات ؛ النصر حاسم وغير متردد.
باختصار ، يتضافر المستويان الفكري والتقني في التأكيد على الفكرة العمومية للنص وهو مكمل لا يتجزأ من صعوبة الفصل بينهما.
