تحضير نص اللغة العربية و تحديات التقدم العلمي و التكنولوجي للسنة الرابعة 4 متوسط الجيل الثاني

السنة الرابعة إعداد النصوص العربية وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي 4 جيل متوسط

بوكسنل للتوظيف والتعليم
متوسط ​​الجيل الثاني في السنة الرابعة
اللغة العربية في السنة الرابعة هي متوسط ​​الجيل الثاني
اعداد نص عربي للصف الرابع الرابع الجيل الثاني متوسط
القسم 5: تقدم العلم والتكنولوجيا

الاستعداد لفهم العوامل (التعبيرات اللفظية) والنصوص العربية وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي دليل الأستاذ 6 4_ كتاب الطالب صفحة 88_94_100 الصف الرابع

الدرس الخامس: التقدم في العلوم والتكنولوجيا ، الصفحة 88 ، مقتبس من طبعة 2019-2020 من الكتاب المدرسي الجديد.

نص:

لقاء حج في الندوة التي أقامتها أكاديمية فاس للفنون ومعهد التعريب بالرباط

بعد حوالي أسبوع من تشغيل الدكتور عبد الرحمن الحاج صالح عميدًا للمعهد الجزائري للغة العربية ، أدار الحوار محمد البنايادي.

عبر تجربتك الشخصية في مجموعة من أكاديميات العلوم المنتشرة في العالم العربي وحتى العالم الغربي ، ما هو رأيك في طبيعة العلاقة بين اللغة والهوية؟

الشخص الذي يتكلم لغة ليلاً ونهاراً هو واحد منهم ، وبغض النظر عن هويته ، سواء أكان من جماعة أخرى أو من ديانة ، فإنه يفكر ويتصور ويراقب البيئة المحيطة مثل الشخص الذي يتحدث هذه اللغة.

إنه ليس من هؤلاء الأشخاص الذين يعرفون لغة أخرى غير لغتهم الأم ويتحدثون هذه اللغة عند الحاجة.

قلة حضور الباحثين المتخصصين في فيزياء أو كيمياء اللغات الأجنبية لا تسمح بتحديث البيانات ، لأن الاكتشافات الطبية تظهر كل يوم … الكتب من اللغات الأجنبية لـ العربية ، مهما كانت ، لا تكفي لتحقيق أهدافها. قد تكون إصرار فهم اللغات الأجنبية مثل الإصرار على الهوية ، ويبدو أنها إصرار مادية وواحدة من واجبات العصر. حقق الكمال.

في ظل ثورة البيانات ، هل يمكن الحديث عن لغة عربية قادرة على مواكبة هذه التطورات ، مع الإشارة لـ أن إتقان اللغة الإنجليزية للفرنسية ، الذي يمثل مجال البيانات بأكمله ، متجدد في التدهور؟ بمعنى انتهاء ، ما هو مستقبل اللغة العربية في المعلوماتية؟

ما لا يمكن تجاهله هو التغلب التام على اللغة الإنجليزية ، وهو أمر عاجز بالنسبة لنا ، فنحن لسنا قادرين على هزيمة اللغة الإنجليزية مثلما لا يستطيع الفرنسيون إلحاق الهزيمة بها ، الشيء الوحيد الذي يمكننا فعله هو ما حققه مجال المعلوماتية في مجال اللغة العربية النتائج ولكن اللغة المستخدمة .. بالنسبة للمهندسين يمكن استعمال اللغة الإنجليزية أو غيرها من اللغات ولكن المهم هو النتائج.

المهم هو ما نخطط له من أهدافنا وأهدافنا ، وأكثر ما يمكننا فعله هو الاستعداد للمستقبل ، فعندما اكتشف الكثير من المخترعين العرب والمسلمين أن سر الكون على وشك الظهور تجاوزت اللغة العربية ذروتهم. العيب ، الخلل يكمن في شعبها. عندما يكون للعرب والمسلمين معالم ، سيبدأ الأجانب في تعلمها ، تمامًا كما حدث خلال فترة الازدهار الإسلامي.

على سبيل المثال ، في مدينة بجاية الجزائرية التي تعود للعصور الوسطى ، غالبًا ما أتى الأجانب لتعلم اللغة العربية حتى يتمكنوا من قراءة الكتب العلمية في الجبر والعلوم المختلفة ، مثل ريمون لول ، الفيلسوف الإسباني العظيم وعالم يدرس الرياضيات في بجاية طوال حياته. نحن لا نلوم اللغة ، لكننا نلوم أنفسنا والوضع الذي نحن فيه. الناس ثروة حقيقية ويمكن استخدامهم مكافحة التحديات التقنية والعلمية والثقافية المشتركة.

دخلنا مجال المصطلحات ما تسميه “مصطلحات علمية ضيقة” و “مصطلحات حضارية”

ما الفرق بينهم؟

المصطلحات العلمية هي مصطلح لا يعرفه إلا الخبراء في هذا المجال ، ولكن المصطلحات الضيقة هي أولئك الخبراء القلائل الذين لا يعرفون المصطلح ، مثل المصطلحات الصيدلانية التي قد لا يعرفها حتى الأطباء ، ويجب على كل شخص متعلم تعرف على المصطلحات العلمية مثل: الفيزياء والكيمياء العمومية والرياضيات العمومية.

مصطلح الحضارة أمر انتهاء ، وهو الكلمة التي تقود لـ تجديد عصرنا. حتى أن هناك طفل صغير لديه آلاف المفاهيم الحديثة ، وعادة ما يكون راضياً عن الكلمات الأجنبية المشوهة والمعربة ، ويقال أنه لا توجد مثل هذه الكلمات الأجنبية في القاموس ، وهذا بالطبع عقبة أمام الاستخدام اليومي للغة العربية. عيب ، لأن الناس (خاصة الشرقيين) اعتادوا على ذلك. يجب أن تؤدي اللغة المحكية واجباتها في الحياة كل يوم ، أما “الفصحى” فهذه مجرد لغة مشتركة بين الناس.

المقدمة:

بالمقارنة مع زملائك حصل زميلك على درجات غير كافية ، لذلك بدأ يلوم مواد موحدة ، وخاصة العربية ، لأن معامل اللغة العربية أكبر من كل المعاملات ، لذا فإن حديثه صحيح. ج_لا يوجد سبب ارغب في تصحيح افكاره له فماذا ستفعل؟

جاهزون لتحدي النص العربي والتقدم التكنولوجي – مقدمة المؤلف:

عبد الرحمن الحاج صالح (عبدالرحمن الحاج صالح): هو والد اللسانيات ورائد لغة أبي ، ولد في وهران في 8 يوليو 1927 وتوفي في 5 مارس 2017. كان باحثًا وأستاذًا ومحبًا للغة العربية طوال حياته ودرس في جمعية العلماء الجزائريين المسلمين. صنف دراسة الطب فذهب لـ مصر لدراسة جراحة المخ والأعصاب ، وفي نفس الوقت حضر دورة لغة في جامع الأزهر وعين من مواطني دول عديدة منها فرنسا والولايات المتحدة ودمشق وبغداد. و وكان من أهم أعماله عميد المعهد الجزائري للغة العربية عام 2000.