بوكسنل للتوظيف والتعليم
متوسط الجيل الثاني في السنة الأولى
اللغة العربية في السنة الأولى هي متوسط الجيل الثاني
التحضير للسنة الأولى ، متوسط النص العربي من الجيل الثاني
القسم الثاني: حب الوطن
ابتداء من الموقف التعليمي:
المحتويات
خلال العطلة الصيفية ، سترى الكثير من الأشخاص يعودون لـ منازلهم بوسائل النقل المختلفة. من هؤلاء؟ الجواب: أجانب. س: ما هو سبب عودتهم؟ الجواب: الحنين لـ الوطن. اليوم ، أرسلنا رسالة نصية “متعة العودة لـ المنزل” في الصفحة 36. يظهر لك فرحة عدم العودة لـ مسقط رأسه لفترة طويلة.
لاحظ مشكلة فقدان الشهية العام:
سؤال: ماذا يتذكر المؤلف عندما كان في دولة أجنبية؟ الجواب: له بيت.
س: ماذا سيفعل بعد ذلك؟ الجواب: قرر العودة لـ البيت.
س: كيف يشعر عند عودته؟ الجواب: فرحة سعيدة جدا.
س: هل استخدم المؤلف الفقرة لمضايقة الفرنسيين؟ الجواب: لا.
فكرة عامة:
يعود الكاتب لـ وطنه في السنوات الضائعة وهو مسرور جدًا بذلك.
فرحة عودة الكاتب لـ مسقط رأسه ، أنسى ألم عزله وحرارة المسافة الحارقة.
النقاط الرئيسيه:
الوحدة 1: التعريف [ عندما سمعت … فواكهها اللذيذة ]
مشكلة:
س: ماذا سمع الكاتب في فرنسا؟ الجواب: الجملة هي: “عودي لـ بلدك يا بيكو”.
بيكو: كلمة يستخدمها الفرنسيون لإهانة الجزائريين ، وتعني: [ حقير]
س: ما هي الحقيقة المهملة؟ الجواب: لديه عائلة وسيظل أجنبيًا دائمًا.
س: كيف يشعر بعد الاستيقاظ من النوم؟ الجواب: ينفد صبره ويشعر برغبة شديدة في زيارة مسقط رأسه. القدرة: أستطيع أن أتحمل / لا أتبع القواعد: قوي – قوي.
سئل: ما الذي زاد من رغبته في العودة لـ الوطن؟ الجواب: تمتع بفوائدها وتناول ثمارها اللذيذة.
افهم كلماتي: اشرح المفردات الصعبة للمتعلمين خلال المناقشة.
الفكر الأول:
يذكر الكاتب وطنه ورغبته المطلقة في زيارته.
استيقظ الكاتب من إهماله وتذكر وطنه ، لكنه لم يمت بسببه
الوحدة الثانية: [ وهكذا … أليس كذلك ؟ ]
مشكلة:
س: ما هي طريقة الشحن التي يجب أن أختارها لإعادة البضائع؟ الجواب: Steamer.
س: كيف كان رد فعله على شعب مرسيليا؟ ج: إذن يجب أن تعلم أن الجزائر احدث من مرسيليا.
الكاتب مختلط بين السخرية والاستهزاء بالعجوز .. لماذا؟ الجواب: بسبب سوء فهمهم ، فإن البلد الذي ذهبوا إليه بعد قضاء إجازة في فرنسا ليس ملكهم.
سئل: كيف شعر عندما ظهرت الجزائر أمامه؟ الجواب: كان مملوءاً بالفرح والرعدة.
يرتجف: يرتجف
سؤال: كيف يعبر عن فرحه؟ الجواب: اقترب من راكب.
افهم كلامي: أقوم بإقرانه: أنا بجانبه ، موازٍ له / يهمس: أتحدث بصوت ضعيف
المظهر / الرخام: حجر أبيض صلب للرصف.
الفكر الثاني:
الكاتب فخور بمسقط رأسه ويسعد بالعودة لـ مسقط رأسه.
– فهم المؤلف للقيم الوطنية وفرحة العودة والانتماء للوطن.
معنى عام:
ما رأيك في هذا النص مناسب؟
تجنب ظل منزلك في الوقت الحالي ، ولا تغرق ليوم واحد.
وقفت على صلاحها رب الفضيلة تحمدها وتحتميها بإيجابية.
هندسة التكنولوجيا:
يقول النص: “تبدو مدينة الجزائر البيضاء كجبل من الرخام” مقارنة بما أسماه المؤلف الجزائر؟ الجواب: على جبل الرخام.
ما هو القاسم المشترك بين الجزائر وجبال ماربل؟ الجواب: البياض.
كيف يمكنني استخدامه؟ الجواب: على ما يبدو. ماذا تقول؟ الجواب: استعارة. إذن ما نوع الطريقة؟ الجواب: استعارة.سؤال: حدّد وعرّف مرتكزاته
تعريف القياس: مقارنة العقود [مماثلة] بين شيئين لهما خاصية واحدة أو أكثر. مثال: هو صلى الله عليه وسلم ، تحدث: (الإنسان يساوي أسنان المشط) أركانها: أركان مينغ يو أربعة أركان وهي: المشبح. [ الطّرف الأوّل ] مشتبه به في جريمة [ الطّرف الثّاني ] .التشابه [ العلاقة التي تجمعهما] – الاستعارة: وهي: أ- حرف: كاف-كأن-كأن ب-أ اسم: مثل-مثل-مثل-المضارع-منسوج. C- في الواقع: مشابه للتناظرية التناظرية.
جهز الجزء الثاني من النص: حب الوطن:
من هنا يتم تجهيز كل النصوص العربية للجيل الثاني المتوسط بالسنة الأولى:
من هنا على المسار الصحيح كل ما يتعلق بالسنة الأولى من متوسط الجيل الثاني:
من هنا على المسار الصحيح كل ما يتعلق بالسنة الأولى من متوسط الجيل الثاني: