تحضير درس استرجعت تلمسان للسنة الثانية ثانوي

التحضير للسنة الثانية من ثانوية تلمسان

إعداد دورات لاستعادة تلمسان

إعداد دورة مستعادة تلمسان – نص حول المؤلف:

هو أبو حمو موسى بن أبي يعقوب بن عبد الرحمن بن يحيى بن يغمرة. ولد عام 639 هـ. عينه والده حاكماً لسجلماسة وأصبح حاكماً على تلمسان ، ولكن بعد اشتداد الصراع بين الجيشين عام 791 هـ ، عرف حلفاء طشقند مقره وفاجأوه وقتلوه. لديه مجموعة من القصائد لأغراض عديدة. الكلمات التي في أيدينا نموذج لشعره الفخور والعاطفي.

تراجعت الاستعدادات لدورة تلمسان مما يثري التوازن اللغوي:

(الحديث): طعام للميت ، أي الشعاب. جب: أغبياء ، مملين ، ضعفاء ، معناه تقصير الناس. الغيام: م ، هم: العتمة عجب: أ. الزغب: روث الفيل والنعام. القاسم: قاسم شيخ ، امرأة ، أو نسر. العناد: بعد صبغ النبات يتحول لـ اللون الأحمر. المتغير المستقل: الجدول المتغير المستقل قوي وقوي. الجفر: هذا علم الجفر ، ويسمى علم الكلام ، وهو علم ، يزعم أصحابه أنهم علموا بالحادث حتى انقرض العالم.

تحضير دورات لبيانات نصوص تجد تلمسان:

لماذا يجول الشاعر فييافي ويطوى الهين؟
– عندما وصل لهدفه ماذا فعل بالجيش؟
ما هي سمات هذه الحرب تحدث؟ ما هي الانجازات التي حققها الشاعر من هذه الحرب؟
ما رأيك بالفكرة العمومية المناسبة لهذا النص؟
الفكرة العمومية: وضح الشاعر للمعركة واعتزازه بالنصر.
من يلخص أفكار النص بأسلوبه الخاص؟ ويصف الشاعر في هذه القصيدة أجواء الحرب بين جيشه وجيش بني مرين الذي سلح واحتل تلمسان. وضح أولاً الطريق الذي سلكه للوصول لـ تلمسان ، ثم تحدث عن المعارك التي خاضها هو وجيشه ضد العدو ، وكيف انتصروا ، وسبب النصر. ثم صرح قليلاً ، واصفاً الجيشين قبل وأثناء الالتحام ، ثم تحدث أخيرًا عن دخوله المنتصر لـ تلمسان وإعادة ممتلكاته لـ زيت بعد أن اغتصبه بانومالين.

قم بإعداد بيانات نصية لمناقشة دورة تلمسان:

س1- ماذا يعني الفعلان “استجداء” و “طوعاً” في الجملة الأولى؟ ج- لقد شن حروبا كثيرة جدا – قوة الجيش الغازي والقدرة على التغلب على العدو س 2 – (معركة كارثية) ماذا تعني هذه الجملة؟ ج- دخلها كرائدة واسترد المغتصب الحقيقي. س4- ماذا يرى من النص؟ ج- البيت السادس عشر. س 5: يوجد صورتان بيانيتان في البيتين السابع والتاسع فهل يمكنني عرضها؟ وما تأثيرها على المعنى؟ ج- هو استعارة في البيت السابع ، وشجاعته (ألم المخاض مثل أسد مخادع) هي استعارة في البيت التاسع.

دورة تحضيرية متراجعة تلمسان – تحديد هيكل النص:

س: ما هو نموذج النص؟ ما هي خصائصه؟ وأسلوب النص سي وصفي وتحليلي ، ويصف الشاعر مراحل وأبواب المعركة ، وكيف غزا العدو واستعاد ملكيته ، ثم شرح سبب اسباب المعركة وأسباب رفض التسوية. س2- هل هو مقلد للشاعر والدة أحدث؟هل انت مريض
ج- يبدو أن الشاعر يقلد شكلاً ومضمونًا: التقليد هادف وليس وسيلة لتأكيد وتعميق علاقته بالعرب الذين رفضوا كل مظاهر الخضوع.

التحضير لدورة تعافي تلمسان – تحقق من الاتساق والاستمرارية:

س: ما هي الضمائر الأكثر استعمالًا في النص؟ هل هو مريض؟ ج- ضمير المتحدث والجماعة ، لأن الشاعر سيفوز مع نفسه وجيشه (ذهبت ، تطوعت ، أنقذنا ، حملتنا ، جئنا ، كررنا) س 2- شرح ضميره من المفرد الانتقال لـ ضمائر الجمع؟ ج- أن يؤكد أنه مكانته القيادية ومكانته الأميرية بين الناس
** النص مليء بمشاعر الحرب وشخصيته أي الشاعر ، وهو فخور بمكانته في الحرب وهويته العربية ، كما يساعد الشاعر على التعبير عن أفكاره بشكل أيديولوجي متجانس روحيا.
منذ أن سار مع الجيش وقطعه لـ فيافي والسهول ، بحسب سلسلة أمور حدثت لهم ، تحدث عن علامات النصر التي يحملها مع الجيش ، ورأى بوادر النصر من كل الجهات وفي كل مكان. حتى وضح المعركة وأجوائها ، كان الانتصار أخيرًا بالطريقة التي دخل بها الجيش وقائده تلمسان.

أتذكر ملخص البيان في نص تقييم Tlemson:

ما هو موضوع هذه القصيدة؟ ما هو الغرض؟
ج- هذه القصيدة مشتقة من الشعر العاطفي (الغرض من الكبرياء والبطولة المتشابكة في الحرب) ، وهدفها ترسيخ القيم العربية القديمة المتجذرة في الدفاع عن الحقوق ونبذ الظلم ، والتي تمكن الشعب الجزائري. استعد الحرية

استعدادات حديثة لدورة “Tlemson Review”

استعد لاستعادة بيانات نص الدورة التدريبية الخاصة بتلمسان التي تم العثور عليها:

يفتخر الشاعر بجيشه وقوته (نلاحظ في القصيدة فخر الشاعر بنفسه واعتزازه بشجاعته).
دارت المعركة في تلمسان ، وكان الدافع أن غزاها المرينيون عام 753 هـ ، واستعادها أبو حمو عام 760 هـ.
– رفض الشاعر المصالحة مع “مارين” مما دفعهم لـ سحب السلام ونهب تلمسان. وأيضاً لتأمين قوة جيش الفاتحين الذين فتحوا تلمسان (هذه خدعة وخداع حتى يستعيدوا قوتهم).
– دخل الشاعر تلمسان وحقق التاج فوزا ساحقا.

استرجع بيانات نص مناقشة التحضير للدورة التدريبية من Tlemson:

لقد بالغ الشاعر في كبريائه في الآيتين 1 و 2 ؛ لأنه كان فخوراً بهويته وهويته العربية. كان قائد المعركة وبسبب حكمته تغلبوا على الغزاة.
إن العبارة التي ينكر فيها الشاعر ظلمه وعدوانيته هي (لقد كسروا العهد ، فأنا لست ظالمًا).
كان الشاعر فخورًا جدًا لأنه وضح لنا شجاعته ، ومراحل المعركة وكيف انتصر على العدو وأعاد مكانة الملك.
– يعيش الشاعر نسو قاسم وحيدًا في البيت الخامس ؛ لأنه عندما تكبر النسور عادة لا تموت ، لكنها تعزل نفسها وتنتحر ، ولا تهتم أين تموت.

تراجع دورة التحضير تلمسان – تحديد هيكل النص:

بالإضافة لـ السرد ، استخدم الشاعر أيضًا أسلوبًا وصفيًا.
تشمل ميزاته: التشبيه الغني “Betaine 4 and 7”
من خصائص السرد: استعمال العبارات للمساعدة في توضيح تسلسل الأحداث (روابط .. أفعال سابقة)
* يظهر الوصف في وضح بيئة المعركة ونقل الحدث ، والثاني يظهر في سرد ​​الحدث والعلاقة بينهما.
الكلمات التي تدل على مستوى الصراع والضراوة في المعركة هي:
(ثم ​​يصطفون في صف ، ثم نصطف في صف واحد – نجتاز المخاض – نكررها مرارًا وتكرارًا – بدأت الحرب باهظة الثمن – سقط الجسد تحت الجمجمة).

استعدوا لاستعادة دورة تلمسان – تحققوا من أداء التناسق والانسجام:

– يستعمل الشاعر ضمير المتكلم والمتحدث ، لأنه على وشك أن ينتصر لنفسه ولجيشه (أحضرت – طوعا – حملتنا – كررنا …) مما جعل الشعر متناغمًا ومتسقًا تم إضافة القواعد الموضوعية والموحدة للشعر