تحضير نص الانسانية ومشكلاتها للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

في السنة الرابعة الاستعداد لفهم لغة التشغيل البشرية ونص مشاكلها في المواد العربية متوسط ​​الجيل الثاني: من قسم التعليم الثالث “الوحدة البشرية” كتاب مدرسي جديد طبعة 48-2019 ص 48

المقدمة:
يمكن تعريف الاشتراك الإنساني على أنه تحالف لمجموعة من الناس على مبدأ الحقوق والواجبات المتساوية مكافحة المشاكل والتحديات المختلفة والتغلب عليها ، لأن الاشتراك لا يزال يستخدم للدفاع عن كافة الحقوق الأساسية.

كتابة العلوم الإنسانية وأسئلتهم – فهم الأسئلة:

سئل: ماذا سيفكر المؤلف في هذا الخطاب؟

ج_المؤلف يتعامل مع القضايا الإنسانية.

س: ما الهدف من طرح هذا السؤال؟

ج_الغرض من هذا الهدف هو توعية الناس باحتياجات القيم الإنسانية بعد توسع الظلم والفساد.

سؤال_ يرجى إبداء سبب اسباب المعاناة الإنسانية.

ج- بسبب عذاب الحرب ورعب الاستبداد والفقر ، صرخت وطلبت المساعدة.

سؤال: هل تطلب المساعدة من الإنسان القديم أو الحديث بناءً على الحجة؟سبب إجابتك

نعم ، في السابق طلبت المساعدة من أبنائها المخلصين. طلب ابنها المارق المساعدة ممن كسروا النظام ومن عملوا على تفريق الأسرة ، فساعدها الأنبياء والمرسلين.

س- هل تسبب الأمهات مشاكل إنسانية؟

ج_ تؤدي مشاكل الإنسانية المختلفة لـ مشكلة واحدة وهي الانقسام ونشر الكراهية وانقراض الإنسان بينهم.

س_ هل علقت على الحل الذي اقترحه المؤلف؟

ج- الاستماع لـ تعليقات الطلاب.

قم بإعداد تفسيرات كلمات نصية للبشر ومشاكلهم:

النوع: حنون

الأفضلية: التساهل

كارثة: مصيبة

المعاناة: فرصة

يجب أن يكونوا حذرين: يزعجهم

Rogue قواطع دوائر

التحفيز: كذاب

إعداد نصوص إنسانية وقضايا أفكار عامة:

طبيعة بشرية والدة كارثة؟ لقد انخفض الفساد ، لذلك أطلب المساعدة من كافة الناس المتعاطفين.
– مصيبة الأرض وآثار السماء شوكتان في حلق الإنسان ، ويقترح المؤلف حلاً.

كتابة نصوص في العلوم الإنسانية وقضايا – المعنى العام للنص:

1- كثير من الناس ينجو ، وقليل من الناس على قيد الحياة.

2- أن تكون رجلاً هو القدر ، أما أن تكون إنساناً فهو اختيار.
3- إذا استخدم الناس العبقرية ولم يرتكبوا أشياء غبية بدلاً من محاولة تصحيح الحماقة المرتكبة ، فسيكون البشر سعداء منذ زمن بعيد.جورج برنارد شو

يحللون الخطاب ويحددون أنماطه.

ما نوع الكلام الذي سمعته؟ مقالة – سلعة. / استمع لـ هذا الجزء من المحاضرة ، ثم أجب: (الإنسانية هي هذه الأم … كارثة في الجنة).

يستخدم المؤلف سلسلة من الخصائص لتعريف البشر ، فماذا يصف؟ استخدم الكلمات أو الجمل؟ ماذا قارن؟ يستخدم المصطلحات لوصف أن الكاتب يقارن الطبيعة البشرية بالأم ، بينما يصف الشخص الذي تتم مقارنته الأم بالطيبة ، المتعاطفة مع أطفالها ، وترافقها سعادتهم ومآسيهم. تم ذكر مشاكل الانسان في الخطاب ، هل ذكرتموها؟ [ الحروب، الأمراض، الكوارث الطّبيعيّة كالزّلازل وغيرها…]. ما هي الطريقة الرئيسية للتحدث؟ قائمة مؤشريها.

أستفيد:

نموذج وضح المؤشر:

– استعمال الصفات ، مثل: الصفات والظروف وكلمات إضافية للإنسان ، والأمهات الرحيمة.

استخدم الرسومات والتعزيزات الإبداعية.

دقة التصوير.

استخدمت في هذا الجزء من الخطاب أداتين للربط بين فقرتين كما هو موضح في الجدول التالي:

هاتان الأداتان تحققان فقرتين زمانيتين متزامنتين ومستمرتين؟ وقد وصلت هاتان الأداتان لـ المصطلحين على التوالي حتى استفادتا من التغيير التدريجي ، أي أنه بعد كارثة الأرض التي أعقبت كارثة السماء تلاها كوارث أبدية وكوارث طبيعية.

استمع لـ هذه الآية: {اللهم لا يكفيها .. قلبه حنون. }

تنتهي الفقرة بجملة أمر ، فماذا يسأل المرسل؟ من من؟ رحم الإنسان الناس في أعماق قلبه ، يطلب التسامح البشري ، والرحمة المرسل والكاتب والرسول من القلب. تحديد أسلوب الكلام ونوعه:

ما هذه العبارات؟ القواعد الارشادية. ما النتيجة التي توصلت إليها؟

-أستفيد:

يمكننا أن نجد أكثر من نموذج في فقرة ، بحيث يتداخل نموذج معين مع أنماط أخرى ، على سبيل المثال ، في الخطاب ، يبدأ الحديث بالوصف ، ثم السرد والاتجاه.

استمع لـ النصف الأول من الخطاب مرة ثانية لتجعله يبدو متعبًا: