تحضير نص الضحية والمحتال للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

تحضير و تلخيص نص الضحية والمحتال للسنة الرابعة 4 متوسط الجيل الثاني

تحضير نص الضحية والمحتال للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

كاتب:

بديع زمان الهمذاني (بديع زمان الهمذاني) ، 969 م. هو أبو فادر أحمد بن حسين بن يحيى بن سعيد ، كاتب وكاتب في العصر العباسي ، لغوي وكاتب وشاعر. اشتهر بكتابته عن فن المقامة وهي قصص قصيرة تركز على الإبداع والذكاء. ومن أهم أعماله: المقامات.

تحليل و تحضير نص درس الضحية والمحتال للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

النص: الضحايا والمحتالون

أخبرنا عيسى بن هشام أنه تحدث: عندما كنت في بغداد ، كنت أرغب دائمًا في أن يكون لدي الكثير من الناس ولم يكن لدي عقد نقدي. «
لذلك ظهرت واحتلت محله حتى استرخى الكرخ. إذا كنت رجلاً أسودًا مدفوعًا بالعمل الجاد ، فسيكون متحمسًا للغاية.
تشابكت فقلت: اللهم ينصرنا بارك الله فيك يا أبا زيد .. من أين أنت؟أين هي
هل نزلت من السيارة ومتى حققتها؟قالت سافادي اذهبي للبيت: أنا لست والدًا ، لكني والد
فقلت العبد: نعم ، لعن الله الشيطان ونسى ، نسيت طول عمرك ،
المسافة ، كيف حال والدك؟ أصغر أو أصغر؟تحدث: كبر الربيع
لقد جنته ، أتمنى أن يبارك الله في الجنة.قلت: إنا لله إنا إليه
قوة الله سبحانه وتعالى … ثم قلت: اذهب لـ البيت لتناول طعام الغداء ، أو اذهب لـ السوق ، وانشر مقالاً.
الشواء ، السوق قريب والطعام لذيذ. اشتاق ولم يكن يعلم بحدوث ذلك.
ثم أتينا لـ موقع الشواء ، كان خوصه يقطر بالعرق ، وسحره كان مذهلاً ، فقلت:
اشويها ، ثم وزنها في شكل حلويات ، ثم اختر أحد الأطباق واضبطها
رش القليل من ماء الطعم الجذري على أوراق ورق الزبدة ليتمكن أبو زيد من إنتاج الحلوى.أقواس المستمع
استخدم المروحية لوضع الزبدة في الفرن ، واضربها في الغرامات مثل مسحوق كول ، ثم اجلس.
لم أتوب ولم أقل شيئًا قبل اكتماله. قلت لصاحب الحلوى: زين هو أبو زيد.
أبو زيد لهنية جنيه. ثم وزنه ، ثم جلس وخلع ثيابه وخلع ثيابه حتى انتهينا منه.
ثم قلت: يا أبو زايد ، لسنا بحاجة لـ ماء مشع مملوء بالثلج لقمع هذا الصاري وسحق هذا الشيء الحار ، يا أبو زايد ، أرجوك اجلس حتى تحضر كوب سقي.
ثم ظهرت وجلست حتى أتمكن من رؤيته ، لكن ليس ما كان يفعله.لذلك إذا أبطأت من وتيرته ، فإن السوادي (السوادي) يقف ويغلق الخط
تحدث ليخبزها: أين ثمن ما تأكل؟تحدث أبو زيد (أبو زيد): أكلت كضيف فلكم فمدحها بالصفعة ثم
تحدث الشوع: هنا! متى اتصلنا بك؟ زين شقيق القاح في العشرين من عمره.فعمل السوادي على اليبي وقال: كم قلت
»هذا هو سبب تنظيم القاعدة أنا أبو عبيد ، وقال أنت أبو زيد
بديع الزمان الهمذاني: مقامة الهمذاني-

تحضير و تلخيص نص درس الضحية والمحتال للسنة الرابعة 4 متوسط الجيل الثاني

فهم المشكلة:

س_حدد من النص ما يلي: الضحية والمحتال؟
ج_ ضحية السوادي والمحتال عيسى بن هشام.
س_كلمات تشير لـ تصرفات اجتماعية سلبية ، ماذا تشكل؟ ج_ الغش والاستغلال والخداع
الشخص الجائع يرغب أن يأكل بأي شكل من الأشكال ، حتى لو كان غير قانوني ، يلجأ لـ الخداع والخداع ، ويطارد الفريسة التي تجمع بين البراءة والجشع لتحقيق هدفه.
سؤال – من يتكلم في الهيكل ومن يروي القصص؟ ج_ عيسى بن هشام الذي يروي القصة والأحداث.
س- ماذا قصد بقوله: ربنا الله؟ ماذا تعني هذه الجمله؟
ج_هذا يعني أنه وجد أن شخصًا ما كان يخدعه وأن القصد الضمني في هذه الجملة كان الاحتيال.
س: سبب اختيار السوادي لخداع الكاذب.
ج ـ يبدو ساذجاً وبسيطاً ومهملاً ويثق بالآخرين وليس بالدقة الكافية.
س- متى بدأ ابن هشام الحوار مع السوادي؟ ج_ تحياتي.
سؤال- ماذا يعني هذا: هل أنا سنة عهدي والدة شاب؟
ج_هل ما زال يحب صفات الشباب مثلي ، والدة لأن اللون الرمادي أثر عليه وتغمره الشيخوخة؟
سؤال – أذكر أني أؤكد أن ابن هشام لا يفهم عبارة السوادي.
ج ـ أعطاك الله أبا زيد .. من أين أتيت؟ أين النزول؟
س- كيف يتجنب المحتالون الأخطاء في الكلام؟
الجواب: نعم الله يلعن الشيطان ويبقى ناسياً .. لقد نسيتك مدة طويلة وعلاقة المسافة .. فماذا عن والدك؟ أصغر أو أصغر؟ ثم دعاه لتناول العشاء.
س- ورد لفظ الأب في ثلاثة مواضع: (أبو زيد) ، (أبو زيد) ، (أبو عبيد) ،
يمكن رؤية سبب كتابتها في كل مكان.
ج. أبا ، أحد الأسماء الخمسة ، أبي مجرورة ، طول عمر أبي مرفوعة.
س-سئل كم يحب والد السوادي؟ ينمو C على السد في الربيع.
س: ما نوع هذه الرسوميات؟ استعارة عن وفاته.

تلخيص نص الضحية والمحتال للسنة الرابعة 4 متوسط الجيل الثاني

وضح المفردات:

• اعزاز: طعام • عقد نقدي: حقيبة صغيرة مليئة بالمال • أستخدم ميزة متجرها: أبحث عن موقعها • الكرخ: حي
في بغداد السوادي: رجل أسود من أبناء الشعب العراقي – من قريته ووادي ، ينتهي بالعقد: عنده كيس نقود صغير
• السكر: القيامة • الإنجاز: قبل المجيء • ولد الربيع على السد: مات منذ زمن طويل • الجزابات: واحد
الطعام • المجموعة: مكدسة • ورق البرشمان: خبز رقيق • سماق: مرق • زبدة بورسيني: أفضل طاجن
• ستوفوفنا: أكلناها. • اللوزين: حلوى شرقية مصنوعة من اللوز. • سارة: إنها ساخنة. • ييثا: تم إطلاقها. • ثانا: تبعها.
ومع هذا الأخ الجريء: الرجل الحقير.

فكرة عامة:

• ملأت حيل ابن هشام بطنه ، وأفرغ طمع السوادي جيوبه.
• غش عيسى بن هشام وطريقة حبسه.
• خدع عيسى بن هشام (عيسى بن هشام) السود بإضافة السود لـ حفلات الشواء والحلويات ، وتناول الطعام معه ، ثم فرار السود ، وأجبر شخص انتهاء على الدفع.

النقاط الرئيسيه:

1. وهم ابن هشام استخدم السوادي علمه وكان مستعدا للتوقيع عليه
2. مطبخ السوادي اللذيذ شهي ، يجعله أعمى عن حبكة ابن هشام
3. حقق ابن هشام (ابن هشام) هدفه وبلغ العلامة بين الشواء والسوادي

إما

1. عيسى بن هشام يتقرب من السوادي ليكسب ثقته.
2. عيسى بن هشام يصف الأطعمة التي تنشط شهية السود.
3. أجبره مصير الحداد والشواء على دفع الثمن.

المعنى العام للنص:

أتذوق النص:

س: ما هو نوع النص الذي تنتمي إليه؟
الجواب: يعود النص لـ فن المسجد الذي يغلب عليه أسلوب السرد.
سؤال: هناك روايات وأوصاف في النص تشكل تعابير مستخرجة من النص.
الجواب: السرد في النص [ذكر أحداث متوالية] مثال: ظهرت وقلت كبرت جالسًا … الخ. وفيه وضح.على سبيل المثال: دافئ … إلخ
سؤال: ما هي الصورة الرسومية المستخدمة في العبارة التالية: “ثم ، مثل كول ، يطحنها بدقة أكبر؟
الجواب: هذه الجملة تشبيه كامل يمكنه تلبية أركانها الأربعة.
س: ماذا تعني عبارة “ليس لدي عقد نقدي معي”؟
الجواب: هذا استعارة للحاجات والفقر.
سؤال: يستخدم المؤلف فضائل البديعة لاستخراج أكبر مجموعة ممكن منها ، ومقتطفات بين أنواعها.
ج: وجدنا هذه الجملة إيجابية للغاية: الشباب – الشباب.
تحدث مرة ثانية: سنو لين.
سؤال: يحتوي النص بأكمله على فواصل موسيقية غنية ، وهذا ما يسمى بـ “الرنين” كمثال.
الجواب: (بسيد = أبو زيد / وصلت = نزلت = أدركت / كعهدي = بعدي … الخ)
ملحوظة: يعتمد فن المقام على توقيت الراحة الموسيقية وانتشار الكلمات النادرة التي نادراً ما تستخدم أو لم تعد مستخدمة.

اكتشف نموذج النص واظهر خصائصه
– هناك ثلاثة أنماط متداخلة في النص ، ما هي؟
أظهر كيف تساهم في بناء القصة؟
أنا أبحث عن تماسك الجمل النصية وتناغم معانيها
-تحديد وظيفة الحرف في بدء الفقرتين الثانية والثالثة (ثم)؟
هل يمكن إذاعة قصة وتأجيل وقوعها؟ مرض.
ما النتيجة التي توصلت إليها؟
فى الختام:
1- تقوم هذه الأداة بوظيفة “ثم” المتعلقة باللغة والتي تساهم في تسلسل الأحداث في القصة بترتيب زمني.
2- لا يمكن تغيير مجريات القصة ، لذا فإن الهيكل متماسك ومنسق.