تحضير نص درس الضحية والمحتال سنة رابعة متوسط الجيل الثاني
تحضير نص الضحية والمحتال سنة رابعة متوسط
المحتويات
السنة الرابعة من اللغة العربية 4 الجيل الثاني من 2019/2020 المتوسط: احتياطات لإعداد الدرس:
قم بتجميع نص متوسط السنة الرابعة للجيل الثاني من الضحايا والمحتالين: جزء برنامج التعليمي: مشكلة اجتماعية الصفحة 16 من الكتاب المدرسي الجديد.
تحضير نص الضحية والمحتال للسنة الرابعة 4 متوسط
القسم الأول: الظواهر الاجتماعية
كاتب:
بديع الزمان الهمذاني ، 969-1007 م. هو الكاتب والكاتب أبو الفضل أحمد بن الحسين بن يحيى بن سعيد في العصر العبودي ، لغوي وكاتب وشاعر. اشتهر بكتابته عن فن المقامة وهي قصة قصيرة عن اللطف والذكاء. ومن أهم أعماله: المقامات.
نص: الضحايا والمحتالون
وقال عيسى بن هشام (عيسى بن هشام) لنا انه حريص للرغبة، ولقد كان لبغداد، وليس لدي أي عقد النقدية. «
لذلك ظهرت واحتلت محله حتى استرخى الكرخ. إذا كنت رجلاً أسودًا مدفوعًا بالعمل الجاد ، فسيكون متحمسًا ومتحمسًا للغاية.
حزمة العقدة ؛ فقلت: الله ينصرنا ، بارك الله فيك يا أبا زيد … من أين أنت؟أين هي
هل نزلت من السيارة ومتى حققتها؟قالت سافادي: اذهبي لـ البيت ، فأنا لست والدًا ، لكني والد
قلت العبد: نعم ، لعن الله الشيطان وتناسى ، أنساك لـ الأبد ،
المسافة ، كيف حال والدك؟عندما كنت صغيرًا مثل وقتي أو كنت أتبعني صغيراً ، تحدث: لقد كبر الربيع
لقد جنته وأتمنى أن يحفظه الله لـ جناته.قلت: إنا لله إنا إليه
قوة الله سبحانه وتعالى … ثم قلت: اذهب لـ البيت لتناول طعام الغداء ، أو اذهب لـ السوق ، وانشر مقالاً.
الشواء ، السوق قريب والطعام لذيذ. اشتاق ولم يكن يعلم بحدوث ذلك.
ثم أتينا لـ مكان الشواء ، وكان خوصه يقطر بالعرق ، وسحره يخطف الأنفاس ، فقلت: طلقت أبا زيد.
اشويها ، ثم وزنها في شكل حلويات ، ثم اختر أحد الأطباق واضبطها
رش القليل من ماء الطعم الجذري على أوراق ورق الزبدة ليأكلها أبو زيد بلطف.أقواس المستمع
ضعي الزبدة على الزبدة في الفرن باستخدام منجل ، وطحنها جيدًا مثل كول ، ثم اجلس.
قبل التخلص لم نتوب. قلت لصاحب الحلوى: زين هو أبو زيد.
أبو زيد (أبو زيد) يأكل هنية بالجنيه ثم يزنه ثم يجلس ويخلع ثيابه حتى ننتهي منه.
ثم قلت: يا أبو زايد ، لسنا بحاجة لـ ماء مشع مملوء بالثلج لقمع هذا الصاري وسحق هذا الشيء الساخن ، يا أبو زايد ، أرجوك اجلس حتى تحضر كوب سقي.
ثم ظهرت وجلست حتى أتمكن من رؤيته ، ولا أعرف ما الذي كان يفعله.لذا إذا أبطأته ، يرتفع السوادي لـ درجة حرارته ويحمر
تحدث مخبوزاً: أين أكلت بثمن؟ تحدث أبو زيد (أبو زيد): أكلت كضيف فلكمه.
تحدث الشوى: هنا! متى اتصلنا بك؟ زين شقيق القاح في العشرين من عمره.فعمل السوادي على اليبي وقال: كم قلت
»هذا سبب الناس ـ قارد أنا أبو عبيد ، وقال أنت أبو زيد
بديع الزمان الهمذاني: مقامة الهمذاني-
تحضير نص درس الضحية والمحتال سنة رابعة متوسط الجيل الثاني
فهم المشكلة:
س_حدد من النص التالي: الضحية والاحتيال؟
ج_ ضحية السوادي والمحتال عيسى بن هشام
س_كلمات تشير لـ تصرفات اجتماعية سلبية ، ماذا تشكل؟ ج_ الغش والاستغلال والخداع
الشخص الجائع يرغب أن يأكل بأي شكل من الأشكال ، حتى لو كان غير قانوني ، فإنه يلجأ أيضًا لـ الخداع والخداع ، ويطارد الفريسة التي تجمع بين البراءة والجشع من أجل تحقيق هدفه.
سؤال – من يتكلم في الهيكل ومن يروي القصص؟ ج_ عيسى بن هشام الذي يروي القصة والأحداث.
لقد ربحنا الله الاختيار: – س ماذا يقصد؟ ماذا تعني هذه الجمله؟
ج_معنى ذلك أنه وجد من خدعه ، والنية في هذه الجملة النصب.
س: سبب اختيار المحتال السوادي لخداعه.
ج- يبدو ساذجاً وبسيطاً ومهملاً ويثق بالآخرين دون أن يكون دقيقاً.
س- متى بدأ ابن هشام الحديث مع السوادي؟ ج_ تحياتي.
سؤال- ماذا يعني هذا: هل أنا سنة عهدي والدة شاب؟
انه لا يزال مثل خصائص الشباب مثلي، أو هل لأن الرمادي قد أثر له، وتطغى عليها الشيخوخة؟
أتذكر البيان الذي صرح أن ابن هشام لم يكن يعرف السوادي.
ج ـ أعطاك الله أبا زيد .. من أين أتيت؟ من أين نزلت؟
س: كيف يتجنب المحتال الأخطاء التي وقع في كلامه؟
الجواب: نعم الله يلعن الشيطان ويبقى ناسياً .. لقد نسيتك منذ زمن طويل وعلاقة المسافة .. فماذا عن والدك؟ هل أنت صغير مثل وقتي أو تتبعني؟ ثم دعاه لتناول العشاء.
س- ورد ذكر لفظ “والد” في ثلاثة مواضع: (أبو زيد) ، (أبو زيد) ، (أبو عبيد) ،
اكتب سبب بالشكل الذي يظهر به في كل مكان.
ج: أبا ، أبو مجرورة ، أبو مرفوعة ، أحد الأسماء الخمسة.
س-سئل كم يحب والد السوادي؟ ينمو C على السد في الربيع.
س: ما نوع هذه الرسوميات؟ استعارة عن وفاته.
شرح و تحضير نص درس الضحية والمحتال سنة رابعة متوسط
وضح المفردات:
عقد الغذاء • النقدية: • عزاز حقيبة صغيرة مليئة بالنقود • استعمل راحة متجر لها: السيرش موقعها • الكرخ: في الموقع
في بغداد السوادي: رجل أسود من أبناء الشعب العراقي – من قريته ووادي ، وينتهي بالعقد: عنده كيس نقود صغير
• التسمم: القيامة • تحقيق: قبل أن تأتي ولادة • الربيع من سد: يموت في وقت مبكر • آل jazzabat: نوع واحد
الطعام • المجموعة: المكدس • ورق البرشمان: خبز رقيق • سماق: مرق • زبدة بورسيني: أفضل طاجن
• الفوهنة: أكلناها • اللوزين: حلوى شرقية مصنوعة من اللوز • سارة: حار • ييثا: اسكبيها • ثانا: اتبع
وتتبع • الأخ الجريء: الحقير.
شرح و تحضير نص درس الضحية والمحتال للسنة الرابعة 4 متوسط
فكرة عامة:
ملأت حيل ابن هشام بطنه ، وأفرغ طمع السوادي جيوبه.
عيسى بن هشام غش على الطريقة التي حاصره بها الأسود.
عيسى بن هشام (عيسى بن هشام) صرح السود لـ حفلات الشواء والحلويات ، وأكلوا معه ، ثم فر من السود ، فيما اضطر شخص انتهاء لدفع ثمنها.
تحليل و تحضير نص درس الضحية والمحتال سنة رابعة متوسط الجيل الثاني
النقاط الرئيسيه:
يتخيل ابن هشام أن السوادي يعرف علمه ويستعد للتوقيع عليه
إن طعام السوادي اللذيذ شهي ، يجعله أعمى عن حبكة ابن هشام
حقق ابن هشام (ابن هشام) هدفه وبلغ العلامة بين الشواء والسوادي
إما
عيسى بن هشام يتقرب من السوادي ليكسب ثقته.
يصف عيسى بن هشام الأطعمة التي تنشط شهية السود.
أجبره مصير الحداد والشواء على دفع الثمن.
المعنى العام للنص:
أتذوق النص:
س: ما هو نوع النص؟
الجواب: يعود النص لـ فن المسجد الذي يغلب عليه أسلوب السرد.
سؤال: هناك سرد ووصف في النص يمثل التعبير المستخرج من النص.
الجواب: نص السرد [ذكر أحداث متوالية] على سبيل المثال: ظهرت وقلت كبرت جالسًا … إلخ. وفيه وضح.على سبيل المثال: دافئ … إلخ
سؤال: ما هي الصورة الرسومية المستخدمة في الجملة التالية: “ثم اجعلها تتحول لـ مسحوق كول مثل البودرة ، وتكون ناعمة مثل الطحن”؟
الجواب: هذه الجملة هي استعارة كاملة لتحقيق أركانها الأربعة.
س: ماذا تعني عبارة “ليس لدي عقد نقدي”؟
الجواب: هذا استعارة للحاجات والفقر.
سؤال: يستخدم الكاتب فضائل Badi’yyah ومقتطفات ما يصل منها وأنواعها ممكن.
الجواب: وجدنا استجابة إيجابية في المثل: الشباب – الشباب.
تحدث مرة ثانية: سنو لين.
سؤال: يحتوي النص بأكمله على فواصل موسيقية غنية ، وهذا ما يسمى بـ “الرنين” كمثال.
الجواب: (بسيد = أبو زيد / وصلت = نزلت = أدركت / كعهدي = بعدي … الخ)
ملاحظة: يعتمد الفن Muqamah على فواصل موسيقية وانتشار الكلمات النادرة، والتي نادرا ما أو لم تعد تستخدم.
اكتشف نموذج النص واظهر خصائصه
– هناك ثلاثة أنماط متداخلة في النص ، ما هي؟
أظهر كيف تساهم في بناء القصة؟
أنا أبحث عن تماسك الجملة النصية وتناغم معناها
-تحديد وظيفة الحرف في بدء الفقرة الثانية والثالثة (ثم)؟
هل يمكنني إذاعة قصة وتأخير حدوثها؟ مرض.
ما النتيجة التي توصلت إليها؟
فى الختام:
1- هذه الأداة ينفذ “ثم” وظيفة اللغة ذات الصلة، والتي تساهم في تسلسل الأحداث في القصة في الترتيب الزمني.
2- لا يمكن تغيير مجريات القصة ، لذا فإن الهيكل متماسك ومنسق.
للمزيد من:
إذا كان لديك أي أسئلة أو مناقشات ، يرجى التوضيح في قسم “التعليقات والمناقشات” أدناه.