تحضير درس في الزهد لابن نباتة للسنة الثالثة ثانوي

ومن كلمات زهد هذا العالم: المسكن العفيف، الصدأ، السجن المؤبد، الحمام.
في المجال الدلالي:
—— ارجع إلى القاموس وتعرف على معنى “الخالد”. يسكن فيها كأنه خالد فيها. والخالدون: الآثار والجبال والحجارة. وأقام بأصحابه: احتفظ به، وله: المال. و{ الْبَنِيُّونَ الْخَالِدُونَ } : الذين يخلدون، أو يحيطون بهم، أو لا يكبرون أبدا.

إعداد دروس الزهد لابن نباتات – إكتشاف المعلومات النصية

—— ما هي الصعوبات التي واجهها الشاعر في حياته؟ الشاعر يعاني من الحاجة والعوز
– ماذا يقصد الشاعر بقوله “لقد صدأت”؟ وهذا يدل على آلامه المزمنة وحرمانه
– هناك شعور واضح بالفخر في النص، إلى أي الآيات يشير؟ مدح الشاعر لموهبته الشعرية يمثل شعورا بالفخر وهو ما ورد في المقطعين الرابع والخامس
– الشاعر يعتبر نفسه شاعراً مجيداً من أين جاءت هذه الجملة؟ نجد ذلك في إحدى جمله: تصرفاتي لم تكن مخجلة وفي إحدى جمله نجد هذا: لقد فوجئت بثراء النطق
– لماذا يحسد الناس الشعراء؟ وقد أعجب الناس بالشاعر لزهده وابتعاده عن ملذات الحياة
-الشاعر يفضل الحياة المنعزلة أم الحياة الجماعية؟ لماذا؟ يفضل الشاعر حياة العزلة لأنها مفيدة للروح

إعداد دروس الزهد لابن نباتة – بيانات نصية للمناقشة

– كثيراً ما يرتبط الزهد بالمفاهيم الدينية، فهل تجد ذلك في هذه القصيدة؟
ولا نكتشف ذلك إلا عندما يشير الشاعر إلى نهاية حياة الإنسان، مذكراً إياه بمصير الإنسان المحتوم، وهو الموت.
– هل زهد الشاعر مدفوع بالفقر أم بالقناعة والعفة؟ وضح وفقا للنص؟
– زهد الشاعر ينبع من الفقر إذ يشير إلى حاجته ورغباته وقلة يديه
– وفي العام التالي درست الشعر الزاهد من خلال نص لأبي العتاهية. إذا قارنت ذلك بهذا، ما هو أكثر شيء أثر فيك؟ لماذا؟ وكان شعر أبي عتاهية أكثر تأثيرا من شعر ابن نباتة، لأن زهده كان نتيجة الزهد، وزهد ابن نباتة كان بسبب الحاجة والفقر. وكذلك شعر أبي العتاهية يحتوي على كل معاني الحكمة الصادقة المؤثرة.
قال شاعر:
تأتي الأيام ولم أعد راضيا فكيف أكتفي والأيام تمر مسرعة؟
أين تعتقد أن هذا المعنى يظهر بقوة في النص؟ لماذا؟
وهذا المعنى يظهر في الآية الثانية، والمعنى في الآية السابقة أقوى لأن ابن نباتة يبدو أنه كان مقلدا ولم يحدث هذا المعنى.

إعداد دروس الزهد لابن نباتة – تحديد بنية النص

عناصر المحاكاة أو الإشارة تهيمن على القصيدة. هل تعتقدين أن هذا إعجاب بالمؤسسات القديمة أم ضعف فني لدى الشاعر؟ التفسير: أعتبر عنصر التسامح في هذه القصيدة هو الضعف الفني لدى الشاعر، إذ يساهم في بروده العاطفي ولامبالاته.

– التركيز على التوضيح والإبداع واضح في النص. أعط أمثلة توضح هذه النقطة. ومن الصور المذكورة في المقال: استعارة عفة الدار التي صدأها وذابها الأسى، والتشبيه البليغ: حياة كل إنسان سجن، والمتاعب البحر، ومن الحسنات الرائعة: يا بني – — الصراع بين جسدي وجدي الصافي الصدئ البخيل.

– الشاعر يشكو من تهميشه ككاتب، لماذا تعتقدين ذلك؟ أي آية ذكرت هذا؟ سبب.

لأنه شهد عصراً أنكر فضائل الأدباء وتجاهل مواهبهم، وذكر ذلك في القسم الرابع يدل على أن العيب في قومه وعصره، لأنهم لم يقدروا مواهبه الأدبية.

هناك نبرة اصطناعية في نهاية المقال، ما الطريقة التي يستخدمها الشاعر في ذلك؟ وفي نهاية المقال يعتمد الشاعر أسلوب البناء هذا: نداء: جامع المال، أمر: بخيل، جدي.

– ما هو النمط السائد في النص؟ سبب. أسلوب النص سردي لأن الشاعر يعتمد على الأسلوب السردي في التعبير عن ألمه

إعداد دورة الزهد لابن نباتات – أتحقق من اتساق وانسجام بنية فقرة النص

– بعض المعاني مكررة في المقال هل تعتقد أنها منطقية؟ يشرح
تكرار المعاني ليس له معنى لأن الشاعر يجمع كلمات كثيرة للتعبير عن معنى واحد صغير، فيبدأ بتكرار المعاني ويدور حولها.
——لماذا يجب على الشاعر أن يعبر عن أفكاره وحده؟ لأن دوافعه إلى الزهد تختلف عن دوافع سائر الخلق الذين غالبا ما يميلون إلى الزهد ضبطا وخوفا.
– هل يمكنك حذف بعض السطور من القصيدة مع إبقاء أفكارك واضحة؟ ماذا يعني هذا؟ يمكننا إزالة بعض السطور من القصيدة مع الحفاظ على وضوح الفكر. وهذا يدل على أن الشاعر يكرر الكثير من المعاني، وأنه يعتمد على وحدة القصيدة.
أجمل جملة عن تقدير الكلمات
—— ماذا يعرف الشعر في العصر الضعيف؟ لقد أصبح الشعر هو أناقة اللغة وابتذالها، ويميل معظم الشعراء إلى التقليد في الشكل والمضمون، غير قادرين على ابتكار المعنى أو النغمة مثل النصوص، مما يؤدي إلى افتقار المؤلف إلى الحالة العاطفية.