شرح النص الذي أظهرته لنا السنة الثامنة مهم جدا .. أهلا وسهلا بكم في موسوعة بوكسنل التعليمي أيها الزائرين الكرام.
نوفر لكم شرحا مبسطا للنص عبر موسوعة بوكسنل التعليمي
الجواب هو كالآتي:
نص شاعري لأبي الحسن بن بياعة في محور الطبيعة للعام الدراسي الثامن الابتدائي. حيث الشعر الطويل هو “الهاء”.
موضوع:
وضح لعناصر الطبيعة خلال الانتقال من قسم لـ انتهاء.
حلقه:
النزاهة وازدواجية التفاصيل: (إجابة السؤال الأول كما أفهمه):
من 1 لـ 3: المجموع: يصف الأرض بشكل عام
الباقي: التفاصيل: وضح لبقية الطبيعة.
تحليل:
2- أ- استخدم الشاعر صيغة المضارع للتعبير عن صورة الطبيعة القائمة على التحول ، وهذا ما تم التأكيد عليه بشكل خاص في الأفعال المنسوبة لـ عناصرها: “لقد أظهرت – أردت – توقفت – سربت – تمجيد – جلد …”
ب- صورة الأرض قبل تغييرها: شاحب / رمادي / بكاء / صفعة وتمزيق الملابس / غياب الكوكب / تشتت وغياب الزهور على الأزهار
صورة العالم المتغير: شباب منمق / توقف البكاء / أفرول حديثة / كواكب سماء ياسمين ساطعة / احتضان الزهور / رقصة الفروع
لقد تحولت الطبيعة من الموت والفناء واليأس والبكاء والصفع لـ طبيعة حية ديناميكية مليئة بالحركة والحياة.
3 – ج: سمع الشاعر تشخيصاً يدعم السحب والزهور. وأما الغيوم فوجهه المؤلف بادرة إنسانية بكاء ، لأن المطر المتساقط من السماء كان مثل بكاء الإنسان من ترك الناس. أما الزهور ، فكانوا يرقصون بمرح ومبهج. الرقص هو حركة إنسانية يؤديها الإنسان في المناسبات من أجل الفرح وقد أيدها المؤلف.
ب- العلاقة بين الزهور والسماء بدت علاقة ديناميكية وحركية ، لأن الغيوم تولد الأزهار ، لأنها خالقها وخالقها بقطراتها الجميلة.
4- العلاقة العلمية القائمة بين السحب والشمس والزهور هي علاقة طبيعية تماما لا يمكن التؤكد منها ، وعملية سقي التربة بالماء ثم إشراق الشمس توفر عالمًا جديدًا هو عالم النباتات والأشجار والأزهار.
5- أ- بدا المؤلف متأثراً فاستخدم قاموسًا عاطفيًا له: “لقد عرضت – احتضنت – فنون النشل – الكبرياء – الرقص …”.
ب- بدا وضع ياسمين في هذا المشهد الطبيعي وكأنه مشهد يعتمد على تعزيز وتقديم المزيد من لوحة المناظر الطبيعية الخلابة لوالدها عند ولادته من جديد.
6- استخدم المؤلف معاني كثيرة جدا في قصيدته منها السمع (ضحك الزهور) والبصر (حركات الرقص).