ما معنى تكييف المناهج؟
المحتويات
اعلنت وزارة التربية والتعليم العراقية تعليق نظام تكييف المناهج استعدادا للعام الدراسي القادم من التعليم القادم وذلك لكل من التعليم العام، وكذلك مدارس ثانوية كلية بغداد، بالإضافة إلى المتميزين والتعليم المسرع، وهذا شامل لجميع الصفوف سواء كانت منتهية أو غير منتهية .
ما المقصود بتكييف المناهج؟
في ظل القرار الذي اعلنت عنه وزارة التربية والتعليم العراقية , ازداد البحث حول ما معنى تكييف المناهج، نوضح لكم ذلك فيما يلي :
- يطلق مصطلح تكييف المناهج الدراسية على جميع التعديلات التي تطرأ على المناهج الدراسية.
- وتعتبر إحدى الاستراتيجيات التي قامت بيداغوجيا بتطويرها، بهدف الحد من الحواجز في التعلم، ومشاركة الأطفال.
- وتشير كلمة المناهج إلى الخطط التعليمية أو المشاريع التي تمثل الأنشطة التربوية.
- ومن الجدير بالذكر أن المنهج يتيح فرصة الإجابة على ما يتم تدريسه، وكيف يتم تدريسها، ولكن قد يتفاوت حسب الأنظمة التعليمية أو المدرسية.
- بناء على ما تقدم يمكننا القول بأن تكييف المناهج يشمل تخطيط وتنفيذ التعديلات التي لها صلة بالمناهج الدراسية، وذلك لصالح تعلم ومشاركة طفل واحد أو يزيد.
ما هي أنواع تكييف المناهج؟
تحتاج العملية التعليمية إلى التحسين المستمر والتحديث للتكيف مع تطور العصر ومستوى الطلاب ، بما في ذلك دمج الأنشطة المختلفة لجعل العملية التعليمية أكثر إمتاعًا ، وبالتالي زيادة تحفيز الطلاب.
ومن الجدير بالذكر أن هناك أنواع تكييف المناهج، والتعديلات على المناهج الدراسية وذلك وفق حالة الطفل والنظام التعليمي، وكذلك ظروف المدرسة، فيما يلي نوضح هذه الأنواع:
تعديلات الوصول
تعرف تعديلات الوصول بجدول الفصل، حيث تساعد هذه التعديلات في السماح للأطفال بالانضمام إلى المساحات التعليمية، وقد تكون مرتبطة بالحالة المادية أو بالتواصل.
- تكييفات الوصول ذات الصلة بالحالة المادية: تركز على مراجعة الموارد والوسائل التي تسمح أو تمنع الطفل من الوصول للمناهج.
- بما في ذلك: وسائل التنقل والاتصال، وبهذا لابد من إتاحة الفرصة أمام الطالب من خلال توفير الدعم التكنولوجي اللازم.
- لما لذلك من دور في تمكين الطفل من الاندماج في الفصل الدراسي والحديقة ونحو ذلك.
- بينما تكييفات الوصول ذات العلاقة بالتواصل: تتمثل في الصعوبات الشفهية والخطية في التواصل مع الآخرين، وهذا مرتبط بالنمو.
- وهذا يشمل حالات الإعاقة الحركية أو الذهنية أو الحسية.
- ويمكن تخطي هذه المشكلة من خلال تشجيع أنظمة الاتصالات المعززة.
- أو الاستعانة بالموارد المختلفة مثل: نظام الإشارة، الرموز، استخدام أجهزة السمع، أو اللوحات الإلكترونية، ونظام برايل.
تكييف عناصر المنهج
يعد تكييف عناصر المنهج شكلاً من أشكال تكييف المناهج حيث يعتمد على إجراء العديد من التعديلات والتغييرات المباشرة على المناهج التعليمية.
- ومن الجدير بالذكر أن هذه العملية تتم بشكل تدريجي.
- ولابد أن تكون بمشاركة كافة الأطفال، وأعضاء الهيئة التدريسية.
- كما يمكن تجزئة تطور عملية تكييف عناصر المنهج إلى أربعة مراحل.
- تتمثل هذه المراحل في: التشخيص والتصميم والتنفيذ والتقييم.
- وعلى الرغم من ذلك فإن مسار وإغلاق كافة المراحل تعتمد على صاحب الاقتراح، وكذلك من سيقومون بتطبيقها.
