تحضير درس تهديد ونصح لبشار بن برد للسنة الثانية ثانوي

شركة بوكسنل للتوظيف والتعليم
الثانوية 2 قسم اللغات الأجنبية والفلسفة
ثانوي ثانوي وآداب ولغة عربية
إعداد صرح مدرسية باللغة العربية للمدارس الثانوية

الوحدة 1: الميول النفسية في الشعر

تطورت قصة حياة الفكر خلال العصر العباسي ، مال الشعراء لـ التفكير بعقلانية في شعرهم ، متأثرين بثقافات البلدان المختلفة بما في ذلك الثقافة اليونانية ، ومن بينهم بشار بن بيرد.

أعرف مؤلف النص

من هو بشار بن بيرد؟ ما هو اصلها؟ عندما ولد؟ متى ظهرت موهبته الشعرية؟ متى مات؟

هو أبو معاد بشار بمباد ، شاعر فارسي الأصل ، ومن أشهر قدامى المحاربين العباسيين. ولد أعمى عام 95 هـ ، وتحدث بالشعر عندما كان صغيراً ، وأول مفارقة قالها كانت أن لديه مجموعة من القصائد تحتوي على عدة أغراض. توفي سنة 167 هـ.

إثراء رصيد لغتي

أبو جعفر: الخليفة الثاني للعباسيين ، جبار: ظالم جدا ، مستعجل للخراب: مهاجمة الموت ، عفو: إنهاء ، متوج: تاج ، قمع الناس: هزيمتهم ، شك: حكيم

اكتشاف البيانات النصية

1 – من هو أبو جعفر؟ ماذا تحدث له الشاعر؟

1 – كان الخليفة الثاني للعباسيين ، والأكثر عزما ، والأشد عزما ، والأقوى ، وأخبره الشاعر بنهاية كل كتلة حتمية.

2 – ما هي حكمة البيت الأول؟

2- البيت الأول فيه الحكمة ، أي لا قصة حياة ولا أمن دائم

3 – في البيت الرابع والخامس ذكر الملاكين بنهاية أبي جعفر فمن هما؟هذه هي الطريقة التي يتم بها الأمر

3 – في الآيتين الرابعة والخامسة تذكير بنهاية ملكَي أبي جعفر خسرو الفارسي العظيم بين يدي حاشيته ومروان بن محمد انتهاء خليفة موثوق في الحرب وإن كانت جرائمه قليلة. مقارنة بأبي جعفر.

4- ماذا تعني عبارة “مروان قلب الطاحونة على رأسه”. 5- يشير الشاعر لـ جرائم الخليفة.أشير

4 – هذه العبارة تعني الموت والعذاب

5- يذكر الشاعر الخليفة بجرائمه.أشير

5- تتجلى جرائم الخليفة في إلغاء تعاليم الشريعة وفضح ظهر الإسلام للعدو.

6- ما هي نصيحة الشاعر للثوار الفاطميين؟

6- نصيحة الشاعر للثوار الفاطميين هي الاستماع لـ النصيحة ، وتجميل نفسك بالأحلام ، وطلب العلم ، والتأدب.

7- ما هي الأنماط الرئيسية في النص؟

7 – الوضع الرئيسي هو وضع المسار

بيانات لنص المناقشة

1 – تعمد الشاعر إجراء حذف قصير في المقطعين الأول والسابع.بقدر الحذف

1 – في البيت الأول أزال الظرف عن “أبا حفر” ومن قوله “لا سالم” “من النكبة الأبدية” وفي البيت السابع يزيل “الجهاد الديني”: ما زلت …

2 – ما هو الغرض من نزع الصك في الباب الأول؟

2- الغرض منه التهديد

3- طريقتان للتناسق في استخلاص النص من النص؟

3 – وسائل الاتساق في النص تشمل الأحرف الحسنة النية “واو” (لا سالم واقتلوه …) أو “(أو اقتراح حازم) … حروف الجر” با “(دائما …)” علاء “(عن الملك)

4 – البيت الثاني عشر له صورة وشرحها وبيان نوعها.

4 – الاستعارة الضمنية للبيت الثاني عشر ، والتي يشرح الشاعر من خلالها أن القادة العظام يحتاجون لـ استشارة ، حتى من المشردين ، مثل أجنحة الطائر ، لا يوجد شيء يخفيه ، إنه الريش الصغير الذي يرضي الشخص الذي أتى ، معبرًا عنه. معنى جميل ببلاغة رائعين وقوة في الصورة

5 – في البيت الأول محسن بديع.تعريفه وبيان نوعه وتأثيره على المعنى

5 – دائم. سالم – تسريع ، كان شفهياً محسن بديع ، وساهم هذا الفعل التخويفي في عزف أجراس الأذن الموسيقية الحلوة.

6 – التعبير: سامح طريقه

6 – Ta’go: رفع زمن الفعل المضارع ، علامة الصفة المرفوعة ، مما يمنعها من الظهور بشكل ثقيل. الفاعلون هم الضمير الخفي الذي يعجبك. – طريقه: المفعول به في حالة النصب وإشارة الاتهام هو الثقب المرئي في نهايته ، ويضاف إليه ، بينما الهاء هو حرف الجر الذي يربط الضمير المضاف إليه.

تحديد بنية النص

المقال بأسلوب الحج ، يعرض فيه تجليات العالم السياسي للعصر العباسي ومداخله ومخارجه ، في إشارة لـ الأدلة والحقائق. طريقته هي جلب الظواهر واختلاق الأعذار لها.
الميول النفسية: أسبابها إدارة الشر ودوافعها
– القيم والمبادئ الدينية ، وكذلك الميول النفسية.

أتحقق من بنية فقرة النص من أجل التناسق والاتساق

الارتباط تركيبي في المعنى.
يُظهر مشروع القانون أن حكم عباس بن يسري لم يدم طويلاً ، بل كان حلماً.
الحروف الموصلة هي: waw و fi و ba وضربها لتوصيل الأفكار وإعطاء معنى حديث.

أفضل طريقة لتقدير النص

1 – ما هو الهدف العام من القصيدة ، وهل هي تصور نفسية الشاعر وانفعالاته؟
2 – وجود نزعة نفسية في النص ، عادة بسبب أسبابه
1 – تحتوي هذه القصيدة على تهديدات ومخاوف بالقتل ونهاية سيئة ، تصور القصيدة روح الشاعر الثائرة والغاضبة والمستاءة لبني العباس ، وتعاطفه مع آل البيت. الثقافة اليونانية.وتوسيع دوائر الخلافات السياسية والدينية والمهذبة ، وضرورة إقناع الطرفين للآخر