النشاط: القراءة الموجهة.
الموضوع: التفضيل العربي لأوروبا (زغديد هونكا) ص 130
الكفاءات المستهدفة: كفاءات الأسلوب: القدرة على تفكيك الخطاب.
الكفاءة الوظيفية: – استعمال المكاسب – محاكاة التدريب في وضع النص.
الأهداف التربوية: – فهم الحضارة العربية – مساهمتها في بناء الحضارة الغربية – معترف بها من قبل أهل الغرب العادلين.
نقطة البداية نص
المحتويات
ماذا نعني بالحضارة؟ كيف ولدت الحضارة العربية؟ ما هو تأثيرها على الحضارة الغربية؟
اكتشاف البيانات
– لماذا رفض المؤلف عبارة “تاريخ أوروبا تاريخ هذا العالم”؟
– ما هي الحقيقة التي يدعو المؤلف الأوروبيين لـ الاعتراف بها؟
– يدعو المؤلف الأوروبيين لـ الاعتراف بحقيقة أن الأوروبيين لا ينكرون مشاركة شعوب أخرى في إيقاظ الوعي البشري.
– كيف يصف المؤلف الأوروبيين الذين لا تستطيع صدورهم استيعاب هذه الحقيقة؟
– ما الذي أخر مسؤولية أوروبا عن الاعتراف بالشكر العربي؟
– التعصب الديني والمعتقدات المختلفة هي التي تجعل أوروبا غير ملزمة بالاعتراف بفضائل العرب
– كيف حد بعض الأوروبيين من دور العرب في الحضارة ومساهمتهم في نهضة أوروبا؟
– مع التوضيح عن غلاف الحضارات الشرقية القديمة ، ما هي مشاركة أوروبا في الحضارة؟
ما هو أصل الفن والأدب والعلم؟
الشرق العربي القديم هو مسقط رأس الفن والأدب والعلم
كيف يقارن المؤلف بين الحضارات العربية والأوروبية؟ ما هي الآثار المترتبة على هذين التشبيهين؟
– يقارن المؤلف الحضارة العربية برائحة زاهية والحضارة الأوروبية بسراب غير قابل للعيش ، وهما مقارنان يظهران المساهمة الفعالة للعرب المسلمين في الحضارة الإنسانية.
– لـ متى استمر إشعاع الحضارة العربية في العالم؟
– ما هو مصدر موقف أوروبا العدائي تجاه العرب؟ ماذا يقول؟
– موقف أوروبا العدائي تجاه العرب هو أصل الوحي محمد الذي يظهر العصيان الأعمى للغرب ، حيث إن الاعتراف بالنعمة العربية يهدد الإيمان المسيحي.
– كيف يتجلى انفتاح العرب على الآخرين بالذات؟
كيف أثرت على الثقافة العربية؟
ما هي أهم ما يميز الحضارة العربية؟ ما هي أهم مجالات التأثير في الحضارة الأوروبية؟
مناطق تأثير الحضارة العربية:
وبفضل كنوزها في الطب والكيمياء والرياضيات والفيزياء ، ساعدت في الإسراع بقدوم عصر النهضة والعلوم المختلفة المصاحبة له.
استعارة = الشمس في شرق شبه الجزيرة العربية ، إذا سطعت ، فإنها تبدد ضباب الغرب وسحبها وأمطارها وثلجها.
أناقش البيانات
– التعرف على السياق الذي دفع أوروبا لـ إنكار فضائل الحضارة العربية.
الخلفية التي تمول أوروبا لـ إنكار فضائل الحضارة العربية هي سياق توتر ودين
– ما الدور الذي لعبه الوعي العلمي في توعية الأوروبيين بفضائل الحضارة العربية؟
لـ أي مدى ساعد الهيجان في أوروبا في الاحتلال العربي؟
يغذي التعصب الأوروبي شكلاً من أشكال الاحتلال أو الاحتلال الاستعماري أو الحماية في كافة جوانب الدول العربية
– ما رأيك في فعالية الحوار الحضاري بين الأوروبيين والعرب؟
تؤدي فعالية الحوار الحضاري بين الأوروبيين والعرب لـ تقارب وجهات النظر وتمكين العرب تاريخياً
حدد أهم الأسئلة التي تعتقد أنها تستحق أن تكون موضوع محادثة.
أعتقد أن أهم الأسئلة التي يجب أن تكون موضوع حوار بين الأوروبيين والعرب هي:
في العصور الوسطى ، فضل العرب المسلمين على أوروبا
مشاركة العرب في الدفاع عن أوروبا خلال فترة ما بين الحربين العالميتين
مشاركة العمال العرب والعلماء العرب في إقامة النهضة الأوروبية الحديثة
– الاحتلال الأوروبي للعالم العربي وما يترتب عليه من جرائم ضد الإنسانية والبيئة
ما هي أهم الوسائل المعاصرة للتقريب بين الأوروبيين والعرب؟
– ما هي أهم المجالات التي يمكن للعرب فيها الاستفادة من أوروبا اليوم دون المساس بسلامة شخصيتهم؟
أي الحضارتين أكثر انفتاحًا على الغرب والدة العرب؟ سبب.
– يعرض أمثلة تاريخية تدعم موقف المؤلف رداً على من يعتقد أن الاعتراف بفضائل الحضارة العربية يهدد الإيمان المسيحي.
– هناك عرب يرون العيوب في الإساءة للحضارة الأوروبية ، كيف تردون على ذلك؟
يرى بعض العرب الخلل في إساءة استعمال الحضارة الأوروبية. في الحقيقة هذا التصور خاطئ ، لأن الحضارة للبشر تنتقل من مكان لـ انتهاء عبر التواصل المباشر وغير ذلك من الأمور.
بيانات الاستثمار
استخرج الهياكل والأدوات والصيغ التي يستخدمها المؤلفون لتبرير مواقفهم.
– اختر نموذج النص مع التعليقات التوضيحية.
أسلوب النص هو أسلوب توضيحي ، سردي ، أسلوب تواصلي يعرض فيه المرسل المعرفة والعلم لـ المتلقي ويفسر فكرة أو يشرح ظاهرة بناءً على الأدلة والأدلة.
خصائصه
ظهور الأفعال مثل الفحص والملاحظة والاستنتاج والوصف.
استخدم لغة موضوعية.
– المفردات والمصطلحات المتخصصة المتعلقة بالموضوعات المعرفية – التركيز على الأدلة والحقائق والأمثلة
استخدم ضمائر الطرف الثالث. – نحن لا نقلل من تقدم الغرب – يشيد العرب بتطورهم للخدمة الجليلة التي قدموها للعالم – إن عدم نجاح أساتذة البلاغة الجهلة في إدراك عظمة القرآن هو شهادة على ضيق أفقهم – لقد وجدته لا يحب أن يعظ
– ينتهي النص بالحديث: .. .. مهدوا الطريق لإدماج المظلومين في المجتمع العربي لغة ودين وعلم وآداب.
لـ أي مدى تحقق هذا الطموح للعرب في بلد مفتوح؟
– في انتهاء النص يقول: … لقد مهدوا الطريق لإدماج المظلومين في المجتمع العربي لغة ودين وعلم وآداب. تحقق هذا الطموح العربي في البلد الذي احتلوه وهو الأندلس.
– ارجع لـ القاموس ووضح معنى الكلمات والعبارات التالية: نحن نحتقر – لا نهتم – أعطونا – ضيق الأفق
معنى الكلمات:
– لننظر لـ الأسفل: إنه لا يهتم: لا يهتم – أسكته:
تعطينا: أعطنا. – ضيق الأفق: قلة الفهم