جمال بلادي للسنة الثانية إعدادي مرشدي في اللغة العربية
المحتويات
لعل الدرس الاكثر اهمية هو ان المنصب لا يعطي امتيازاً أو يمنح قوة ، و انما يفرض مسؤولية وهذا ما يقع على عاتق الطالب خلال أيامه الدراسية هو أن يُلم بما يحتويه النص او الدرس ويحاول فهم الدرس قبل التوجه الى الحصة التعليمية حتى يتسنى له فهم المعلم ومشاركته أثناء الشرح .
وتساهم عملية التحضير المسبق للدروس في إتاحة الفرصة للمعلم للإضافة والتجديد والابتكار كلما حضر درسا جديداً، وقام بتحليل المحتوى التعليمي وحدد أهداف الدرس والطرق والأنشطة والوسائل وعمليات التقويم.
تحضير نص جمال بلادي
أولا:عتبة القراءة
1- ملاحظة مؤشرات النص
أ – صاحبة النص:
– اسمه الكامل: عبدالكريم غلاب
– تاريخ و مكان الازدياد: ولد بفاس 1919 .
– صفته العلمية: أديب مغربي.
– من أعماله: “دفنا الماضي” – ” شروخ في المرايا” – ” المعلم علي” …
ب – مجال النص:
مجال القيم الوطنية.
ج – نوعية النص: النص مقطع من سيرة ذاتية.
د – العنوان: جمال بلادي,
-تركيبيا: يتكون من مركبين إضافيين الأول (جمال بلاد) و الثاني ( بلادي)،كما أنه مركب إسنادي بتقدير المبتدإ المحذوف ( هذا جمال بلادي) .
– دلاليا: يدل على رغبة المتكلم في الحديث عن مظاهر جمال بلاده،و المقصود هنا المغرب وطن الكاتب .
ه- بداية النص و نهايته:
– البداية: تشير إلى حب الكاتب لوطنه و تعلقه به رغم كثرة سفره عبر العالم.
-النهاية: تشير إلى التأكيد الموضوعي للكاتب على أن المغرب من أجمل بلاد الدنيا .
2- بناء فرضية القراءة
بناء على العنوان و بداية النص و نهايته نفترض أن موضوع النص يتناول حب الكاتب لوطنه و افتخاره بأنه من أجمل بلاد العالم.
ثانيا : القراءة التوجيهية:
1- قراءة النص.
2- شرح مستغلقاته:
+ الوالهين: المتحيرين من شدة الحب. + أتملى :أستمتع + المغرمين : المحبين والعاشقين +أهيم: أتيه + الباسقات : العاليات +الفيحاء: الواسعة + الهادرة: المتدفقة + أجوس: أتردد باستمرار + المتيم: المحب بشدة + انتابني: تملكني + هممت:قصدت + تغري :تحبب
الفكرة العامة:
+ حب الكاتب لوطنه المغرب و تعلقه به، ثم افتخاره بكونه من أجمل بلاد الدنيا.
أو
+ حب الوطن و التغني بجماله.
ملاحطة: التأكد من صحة الفرضية بناء على فهم النص
.
ثالثا:القراءة التحليلية
1- المستوى الدالي
أ- معجم الحقول الدلالية: الطبيعة– الحب – الغربة.
| الطبيعة | الحب | الغربة |
| الآفاق – أشجارها – غاباتها – جناتها – شلالاتها – نجومها – قمرها – نسيمها – صيفها – ثلوجها – شتائها – الحجرة –الشجرة- السماء – الأرض …. | حب عاطفي – حب مادي – القلب- الوالهين – المغرمين – تعلق الواله المتيم … | ابتعدت عن الوطن – قضيت سني الوعي من شبابي في اغتراب – شعرت بمزيد من الحنين – أغادر أرض الوطن – هممت بالسفر – بعدت عنه طويلا –لم تعد تستطيع أن تتحمل البعد عنه… |
ب- معجم الحقلين الدلاليين: جمال المغرب – حب الوطن و التعلق به
| جمال المغرب | حب الوطن و التعلق به |
| أتملى – الباسقات – أهيم في خلجاتها المزدهرة – أسبح بنظراتي – الفضية – الهادرة – اللالاءة النيرة – الفضي الساحر – العطر – الدافئ – البيضاء – المنقوشة – المعتدل – بلادي من أجمل بلاد العالم – المغرب من أجمل بلاد العالم – تغري بالاستقرار – تحبب الحياة إلى النفس – المغرب من أجمل بلاد الدنيا – مفتونا بهذه البلاد – … | أحب بلادي حبا عاطفيا – أحبها حبا ماديا – أشعر بأنني قطعة من كل ذلك – حبي لبلادي يرتبط بالحجرة و الشجرة – .تحول هذا الحب إلى تعلق الواله المتيم – ارتباطي العميق بهذا الوطن … |
3- المستوى الدلالي
أ-مضامين النص:
+ كثرة سفر الكاتب لم تنسه حبه و حنينه لوطنه.
+ استمتاع الكاتب بمظاهر الجمال الطبيعي لبلده.
+ حب الكاتب لوطنه مرتبط بطبيعته و أهله.
+ تفسير الكاتب مشاعره تجاه وطنه بعمق ارتباطه به و بجماله النادر في العالم .
+ تأكيد الكاتب موضوعيا على أحقية المغرب في كونه من أجمل بلاد الدنيا.
ب -أساليب النص:
| الأسلوب | مثاله | دلالته |
| التوكيد | + أشعر بأنني قطعة من كل ذلك.
+ إن حبي لبلادي يرتبط بالحجرة و الشجرة. + إنه يعود فيما أعتقد إلىارتباطي العميق بهذا الوطن. + أعتقد أن بلادي من أجمل بلاد العالم… |
التأكيد على حب الكاتب لوطنه المغرب وتعلقه القوي به،ثم التأكيد على تميز جماله في العالم. |
| الاستفهام | + إلام يعود هذا الشعور الذي ينتابني…؟
|
الرغبة في تبرير شعور الكاتب و توضيحه . |
ج- ملامح السيرة الذاتية :
| عناصر السيرة الذاتية | المؤشرات النصية |
| المتكلم هو الكاتب نفسه | عبد الكريم غلاب. |
| هيمنة ضمير المتكلم | سافرت – شبابي – أنظر – حبي – اضطرتني – بلادي – صدقوني … |
| توظيف السرد و الوصف | + يسرد الكاتب مرحلة من حياته.
+ يصف مظاهر جمال المغرب و مشاعر حبه و تعلقه به. |
د- الخصائص الفنية :
+ الترادف : البهجة = الفرحة – شعور = إحساس .
+ التضاد : حب عاطفي ≠ حب مادي – عدت ≠ابتعدت – السماء ≠ الأرض الاستقرار ≠ البعد
+ المجاز : انزياح اللفظ عن معناه الحقيقي إلى معنى آخر مع وجود علاقة بين المعنيين لفهم المقصود.و مثاله: أسبح بنظراتي في شلالاتها الفضية- أسهر مع قمرها .
+ النعوت و الأوصاف : الباسقات – الكثيفة – المزهرة – الفيحاء – الفضية –الهادرة – اللالاءة – النيرة – الفضي – الساحر – العطر – الداقئ – البيضاء – المنقوشة – المعتدل – الطيبة – العميق …
3- المستوى التداولي
خطاب النص:
+ المرسل: الكاتب عبد الكريم غلاب
+ المرسل إليه: الناس عامة و الذين يناقشون الكاتب في جمال المغرب مقارنة بالبلاد الأخرى.
+ الرسالة : أحقية المغرب في كونه من أجمل بلاد الدنيا.
مقصدية النص : يسعى الكاتب إلى التعبير عن صدق مشاعره المفعمة بالحب و التعلق و الحنين لوطنه المغرب من جهة، وألى التأكيد على أحقيته ليكون من أجمل بلاد العالم.
رابعا:القراءة التركيبية
يعبر عبد الكريم غلاب عن حبه و عشقه العاطفي و المادي لبلده المغرب،و يفتخر بانتمائه له و ارتباطه به،كما يتغنى بجماله في وصف و تصوير مظاهره بكل موضوعية،و بهذه الأخيرة حاول الإقناع بأن وطنه المغرب هو من أجمل بلاد الدنيا.